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无线电广播和电视教学设计示例 章来源 m无线电广播和电视教学设计示例 常识性了解无线电广播和电视的发射与接收。 （二）教具 两只频率相同的音叉，半导体收音机。 （三）教学过程 1．复习旧课引入新课 ①电磁波是如何产生的？你如何通过实验来间接观察它的存在？（电磁波是由振荡电流产生的；当打开日光灯时，会从附近的收音机中听到杂音，这杂音就是电路通断时，发出的电磁波被收音机接收而产生的。） ②什么是电磁波的频率与Ⅻ波长？电磁波在真空中的传播速度是多少？波豢速、频率、波长间有什么关系？（电磁波的频蚣率等于振荡电流的频率；电流每振荡一次电磁丙波向前传播的距离表示电磁波的波长；电磁波钬在真空中的传播速度是3×108米/秒；波咖速=波长×频率。） 2．进行新课 lt;第二节无线电广播和电视g蓑t; 板书：lt;(1)电磁波｝的发射过程gt; ①振荡器产生高频振荡电流（坂类似于可远飞的信鸽）； ②用话筒把声音信涠号转变为变化的电流（类似于要发出的信件）； ③用调制器把两种电流迭加，获得高频调杂制电信号（类似于把信件绑在信鸽的身上）；礓 ④高频调制电信号送到天线上，由天线发射筑电磁波（类似于信鸽的放飞）。 板书：l妈t;高频振荡电流→声音信号电流→高频调制贬电信号→发射无线电波。gt; 13—6发射过程的方框图，结合发射谥过程具体讲解振荡器、话筒、调制器、天线的娃作用。 发射歧出的电磁波，必须要像回收信鸽一样地进行接稣收，才能完成信息传递的全过程。 板书：外lt;(2)电磁波的接收gt; ②为了从各种各样的电磁波中选择我们要铲接收的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装颠置”。 演示实验：取二只频率相同带音箱的ォ音叉进行共鸣现象的演示。 通过演示进行“ы类比”说明：在无线电技术中的调谐装置，就貉是使它选择接收的电磁波的频率和欲接收的某绨种电磁波的频率相同，从而产生“共鸣”。即调谐器的作用是选取我们所要接收的某一频率寮的电磁波。 ③此时我们所接收到的电磁波的秘信号还是高频电信号，不能直接用耳机听到，丁所以还必须把高频电信号通过检波器，把声音裔信号从高频电信号中“检”出来。 ④把检出穑的声音信号电流通过耳机（或扬声器），就还原成声音了。 板书：lt;接收无线电波→调谐选择所要接收的电磁波→检波获得声音血信号电流→耳机放音。gt; 13—7接收过程的方框图。结合接收过程褙具体讲解天线、调谐器、检波器、耳机的作用钷。 (3)用电磁波传递图象信号和传递声音铤一样，只是具体方法不同： (4)电磁波的发射傲工作由广播电台和电视台承担，接收工作是由收音机和电视机来完成的。 4．小结 (1惕)回忆并对比电磁波的发射和接收过程。 (≌2)调制器、调谐器是二个不同的装置，容易混淆，要注意区别它们的不同作用。 (3)拉知道无线电通信是利用电磁波来完成的。无线睑电广传递声音信号，电视传递图像（声音）信Ｎ号。 5．布置作业 （四嘻）说明 (1)与上节教学一样，要注意“类蔗比”和“演示实验”在教学中的作用。 (2桐)在演示“共鸣”的实验中，用来类比无线电叁中的谐振现象。也可以用“摆的共振”现象来子演示，这和共振现象更为直观，有利于现象的类比和概念的讲解。 文 章来源 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full