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朴素也精彩——《小池塘》案例评析 m朴素也精彩——《小池塘》案例评析 80 朴素也精彩——《小池塘》案例评析 常州市西新桥小学陈冬芬 【您正在浏览网提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（网）网址是】 现象1： 生：我知道现在是春天。 师：春天到了，细心的你发现什么了？ 生：在上学的路上，我发现小草从泥土里钻出来了。 生：我发现柳树发芽了。 生：我感觉到天气变暖和了，我们脱去了厚厚的棉袄，换上了薄薄的棉袄璺了。 师：春天多美啊，老师想带着小朋友们一起去郊外找春天，想去吗？让我们一起唱着掬《春天在哪里》出发吧。 （老师边弹奏电子琴，边领着小朋友们唱《春天在哪里》的歌。 点评： 欢快的音乐声一下子把孩子们带入了ǐ那春意昂然的大自然，孩子们尽情地歌唱着，仿佛已经置身于郊外，声音清脆而嘹亮。这一柯设计，激发了学生的学习兴趣，创设了宽松的酤学习氛围，为后面的学习打下了良好的基础。谰 现象2： 生：我看到了小池塘。 师：你看到的小池塘У是怎样的呢？ 生：我看到了美丽的小池塘。 生：我看到小池塘的水清澈见底。 生：小池＋塘边上长满了碧绿的芦苇，长长的，像小池塘银的睫毛。 师：小朋友眼中的小池塘可真美呀¨！你还看到什么了？ 生：我还看到，有两个小朋友也来池塘边郊游了。 生：我看到了小敕草变得嫩绿嫩绿的，草地上还开满了五颜六色的小花。 点评： 教师用彩色粉笔在黑板上传神地将课文中的画面简洁明了地画了出来。学生通过观察交流，不仅发现了春天来临时大顸自然的变化，而且通过自己的语言描述了大自媾然的美。既培养了学生的观察能力，又培养了膣学生的口头表达能力。 现象3： 生自由读。指名读课文。 师：谁来说说看，这只大眼睛白天看到了什么？晚上看到了什么苁？ 生：大眼睛白天看到了白云、太阳。晚上看到了星星。 师：通过这只大眼睛，我们看ò到了那么多美好的事物。现在，就请小朋友们笊上黑板来贴一贴，把你认为最美的事物贴在这…幅图里，并能学着书上说一说。 教师提供太同阳、白云、月牙、星星的贴图，学生边贴边练瘊习背诵相关语句。 师：美丽的小池塘映出了爆白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢氽？那就请小朋友们将准备好的也一起贴到小池喀塘里来吧？也请小朋友们学着书上说一说你贴群的像什么？ 生：（贴飞机）飞机从小池塘上垛飞过，像一只小鸟。 生：（贴月牙）月牙倒映在小池塘里，像弯弯的香蕉。 点评： 一缀位教育家曾经说过：儿童的智慧就在他的指尖昙上。刘老师的这一设计，不仅激发了学生丰富嵩的想象力，还让学生在动手画一画、做一做的笾过程中发挥了他们动手的能力，使学生在自主弦、探究的过程中，体验了大自然的美与语言文没字的美，同时也解放了学生的双手。 总评： 美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激，乃是对学科材料的兴趣，要想使学生上好课，就屦得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。 因埙此，激发学生的学习兴趣已成为我们每一位老师备课时必备的一部分。在信息技术飞速发展的今天，我们老师在执教公开课的时候，似乎不用到课件便视为落伍，似乎不用到课件就无舡法将学生引入情境。因此，许多时候我们会为玛用课件而用课件。 刘老师这节课就没有用到课件。她用自己的双手弹奏着活泼欢快的乐曲猗，让学生唱着歌儿进入课堂；她用自己的双手再描绘美丽的图画，引领学生走进美妙的大自然绎。一切都那么朴素，一切都那么自然。著名科岗学家爱因斯坦曾经说过：“真理总是简单的、恍朴实的、明白如话的。”我们的教学，当然也要追求一种简单、追求一种朴实，从而优化课郧堂教学，提炼教学艺术，给学生学习的快乐。拯我们更应该加强自身基本功的训练，在课堂上，写一手好字、也能弹奏一曲优美动听的歌、画一副简单传神的图，让我们的课堂同样焕发境生命的活力。因为：“朴素也精彩。”而精彩蒹的背后是需要用我们扎实的基本功做后盾的。 摘自《常州市西新桥小学》网站。 【您正在狲浏览网提供的文章。更多资料请在站内搜索课瞍文题目的关键字！本站（网）网址是】 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assis