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树立创新意识是是唯物辩证法的要求教案设计 树立创新意识是是唯物辩证法的要求教案设计 1、内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用 2、提示与建议：生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。收集以批判性思维获得创新成果的事例。 1、注重学生主体作用的的发挥。在设计中给学生提供更多表现机会,让学生“动”起来，在学生“动”起来的过程中激发兴趣，挖掘潜力，提升能力。 2、创蜩设文化课堂：故事、名言等的渗透，质疑创新腹精神的培养。 （一）知识目喇标：识记：辩证否定观的内涵，形而上学否定桁观的基本特点；理解辩证的否定观 ；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系； （二）荠能力目标：学会运用辩证否定观分析现实问题倭；通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初莹步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改犍造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批濉判精神的能力。 （三）价值观目标：培养敢Ｒ于质疑，勇于创新的精神。 二、重点和难点Θ：辩证否定观；辩证法的批判精神 三、知识恝联系：第八课第二框“新事物发展前途是光明消的原因” 四、教学方法 1、问题引导，微ü观思考明知识：问题引导学生自主学习——自奴主学习的过程中提出问题——学课结束还有哪ε些问题 2、活动法：组织学生开展探究活动－，探究原理。 六：教学结构：先学后遘练，教练结合。 七、学习环节 ●课前5分岽活动： 1、学生活动（讲哲理故事、时事点评、生活感悟等，锻炼胆量和口才，增长智慧） 2、或教师课前时事渗透。 1、碛司马光砸缸的故事激发学生的兴趣。让学生讨距论司马光急中生智，砸缸救人，落水的孩子轻虽松得救，这说明了什么问题？通过学生讨论、教师总结得出:司马光是打破常规，让水脱离障人。创新是司马光办事取得成功的关键，这说┸明我们应树立创新意识。 2、学术界研究结噪果：“司母戊大方鼎”变“后母戊大方鼎”。勇说明不唯书，要创新。 ●基础自主学习 1、微观思巅考——问题引导 1）辩证否定观的含义、膛特点和实质是什么？ 2）辩证法否定观的骀的实质是什么？ 3）辩证法的革命批判精侣神对我们树立创新意识有什么要求？ 2、宏絮观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系。 3、自学中你有哪些疑点请大胆提出来蹇？（口头提问或小纸条的形式提问） 4、自擀主学习时参考资料《世纪金榜》。 ●展示自主学习过程绩中提出的有价值的问题。 （二）后练：检测砼自主学习效果 1、(XX浙江卷)XX年以蚴来,中国通过原始创新、集成创新和引进消化第吸收再创新,取得了一系列重大技术创新成果筋。形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体厌系。今天,中国已步入高铁时代,并正在成为铮高铁技术输出国。中国高铁的发展历程表明B鹑 扬弃的过程 A.①②B.②③c笑.①④D.③④ ●辩证的否定和创新意识 1、自主探究一 http:///v/许b/ 70岁，超过这世界上绝大多数的动物。狰然而，有一部分的鹰却在40岁的时候就会死驳亡，只有大约3成可以活到70高龄，这是为兄什么呢？ 40岁左右，它的喙会变得弯曲、脆弱，不能一击而制服猎中物；它的爪子会因为常年捕食而变钝，不能抓将起奔跑的兔子；双翅的羽毛也会粗大沉重，不再能够自由飞翔。这个时候，鹰有两个选择：肖一是回到巢穴，静静等死，一是通过150天伧的漫长煎熬，获得重生。 150天痛苦的历程过硭去，老鹰可以重又获得30年的新生，再次翱镭翔在天空。 说一说：如何对待传统文化和外来文化？（辩鹌证否定） 复习：发展的实质是什么？为什么へ事物发展的前途是光明的？P64 2、自主办探究二 P75，有人眵认为，否定就是一事物对另一事物的排据或毁灭，是借助外力作用实现事物的变化。如果我颏把虫子踩死，就是否定了虫子；大风摧折了庄今稼，就是风否定了庄稼。把否定理解为外力的蓼作用的结果，是种什么否定观？ 比一比：辩证的否定观与形而上学的否定观 辨证否定观形而上学否定观 否定的动力：事Λ物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果。外力的否定，是外力强加于事物的，是主膪观任意的否定。 否定同发展与联系的关系：羚辩证否定是联系和发展的环节否定是对旧事物を的消灭，是发展的中断；否定是自我发展的中唔断，是联系的中断。 否定与肯定的关系：是】“扬弃”，即既肯定又否定、既克服又保留要瘀么肯定一切，要么否定一切 3、自主探究三 XX年８月炯２４日，地位备受争议的冥王星却被“开除”荆了出太阳系行星行列。 1589年簋，年轻的伽利略做了轰动一时的自由落体实验从而推翻了亚里士多德在一千多年前宣布的“燕不同重量物体落地速度不同”的理论。 （材料一启岷示：尽信书则不如无书——孟子；材料二启示蕖：吾爱吾师，吾更爱真理——亚里士多德，追求真理比占有真理更重要——爱因斯坦） 引茨导学生分析得出：“两个铁球同时着地”的实