欧洲封建国家的改革 - 高中二年级历史，.docVIP

欧洲封建国家的改革 - 高中二年级历史， 莲山课 k 教学目标 1、法国路易十四的改革；重商主义经济政策；俄国彼得一世的改革；普鲁士腓特烈二世的改革；奥地利特蕾西亚女皇及其子约瑟夫二世的改革。 2、通过课下分组查阅各国改革的资料，使学生掌握各国改革的原因、目的、主要内容及结果；通过课堂上对各国改革异同点的分析、比较，使学生认识到，这些国家的改革反映了17－18世纪欧洲向在资本主义过渡的总趋势。 3、通过学习欧洲主要国家的改革，使学生认识到嘬：17－18世纪欧洲主要封建国家的改革是寥在特定历史时期出现的，它从另一个角度反映魁了欧洲向资本主义迅速过渡的历史发展总趋势⑸；而改革也是封建主义向资本主义过渡的一种云途径，一个人只有顺应历史发展的潮流才会有忾所作为。 教材地位分析 17、18世纪的欧洲封建国家的改革，发生在英国搛资本主义制度确立之时，各国封建君主以富国晁强兵为己任，从而出现了法国的“路易十四时茯代”，以及欧洲的新兴强国俄、普、奥。尽管恣各国的改革在很大程度上是被迫的，但在客观泼上，它却使一个涣散、紊乱、封建的欧洲焕发焘出勃勃生机，它再一次从另外一个角度反映了涟当时的阶段特征。 路易十四统治懑下的法国改革以及对欧洲封建国家改革的评价、。因为：首先法国是近代欧洲的一个主要国家堰；同时，法国的改革具有代表意义。其次，在绮资产阶级革命的时代，如何看待封建国家的改鞯革，这对于了解那个时代，把握欧洲主要国家乞在资本主义发展中这一阶段的特点和各国的联痘系十分重要。总的来看，18世纪的开明君主榜的改革，是从改革道路向资本主义过渡的起点纱。尽管改革的道路不如革命道路来得猛烈快捷裒，也不可能在短时期内实现过渡，但它却是多渌数国家进入资本主义阶段的途径，爆发革命的国家毕只占少数。改革道路一般都会保留较多┽的封建残余，尤其是 重点、难点突破方案 以法、俄、普、甬奥四国为例，让学生思考“这些国家封建统治坻者为什么要改革，为什么说这些改革是代表了狂这个时代的特征？”通过这些问题的思维活动矮，使学生理解资本主义的发展已成为当时欧洲黧历史发展的主流，这个时代的主流面前，“适铍者生存，逆者亡”的历史规律。又可让学生比艿较中国的封建专制统治与欧洲17-18世纪韫的封建专制统治的区别，从中再次理解欧洲封姬建国家的改革对后来历史发展的影响。 腓特烈二世改革与普鲁士军国主义扩张政策的联系及对欧洲封建国家改革的评价。这迟是因为：第一，普鲁士的军国主义扩张有着深刻的历史渊源；同时，它对近现代德国的对外茴政策，对两次世界大战的发生，以及世界格局蕾的变化产生了重大的影响。第二，如何客观、藁全面地看待17—18世纪欧洲封建国家的改藉革，直接影响到对这一历史时期阶段特征的总岌体把握。 在课前，安排学生纵分组查阅、整理17－18世纪法国、普鲁士掎、奥地利、俄国等欧洲国家在政治、经济、社〕会生活等诸方面的资料。在课堂上，由学生以臬WoRD文档形式或PoRPoNT形式向其墓他学生展示、讲解。 教学设鲋计思想 在多元智能理论、探究式学习理念的柁指导下，利用学生的自主合作、探究的的学习方式，有利于激发学生的各种潜能，培养学生访的学习兴趣，进一步了解历史学习的基本方法啼，提高学习的功效。 三、对改革的评价 1谪、反映了欧洲资本主义兴起的时代特点。 2、改革是在形成中的资产阶级和封建王权的暂獯时联盟的条件下进行的。 3、改革的怎样内噎容是加强王权，推行重商主义。所以，改革在仞加强封建国家的国力的同时，它有利于资本主媾义的发展，以及资本的原始积累。 4、改革哑没有改变封建统治的基础。 件k create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of