欧洲的启蒙运动 - 高中二年级历史，.docVIP

欧洲的启蒙运动 - 高中二年级历史， 教学目标 1、学习本节需要掌握的基础知识有：启蒙运动的兴起；法国的启蒙运动；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；百科全书派；启蒙思想的影响。 2、通过欧洲启蒙运动兴起、内容、作用的分析，使学生认识到：17、18世纪，随着欧洲资本主义经济的发展和资产阶级的壮大，反对封建专制和教权主义的斗争已经成为时代的要求。启蒙运动是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，它不仅为欧美资产阶级革命作了充分的思想准备，也对世界其他地区产生深刻的影响，洲如中国、日本。 3、通过学生对欧洲启蒙运鉴动的著名领导人伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭，以濞及百科全书派的代表狄德罗等勇于献身和捍卫馕正义事业的史实的学习，培养学生、追求真理︽、捍卫真理的精神。 教材地位分ъ析 本节讲的是17、18世纪的启蒙思想运储动。随着生产力的迅速发展，西欧资产阶级力瑰量日益壮大，并享有雄厚的经济实力，但是垂耱死挣扎的封建制度却成为了他们进一步发展的拯巨大障碍，为了推翻这个旧制度，资产阶级必胂须制造舆论。于是，启蒙运动便应运而生了。怨在随后的岁月里，启蒙运动波及全世界，在政锼治上产生了巨大的影响，它不仅为法国大革命作了充分的思想动员，而且也为美国独立战争件起了动员作用，并影响了美国的政治制度，鼓舞了亚洲国家的仁人志士。 本节芦的重点是欧洲启蒙运动的背景和原因；法国启蒙思想的主要代表人物和思想主张；启蒙运动言的影响。每一场思想解放运动，都有以社会物蚕质生产的一定阶段以物质生产发展的需求而出巷现的，所以理解思想解放运动必须从它的背景邓和原因入手；17、18世纪的欧洲启蒙运动辈的高潮是在法国，它又为法国大革命和欧美一系列资产阶级革命，甚至对亚洲各国都产生了哒深渊的影响。所以，它是本节的重点。 18世胪纪成为理性的时代或启蒙的时代。因此，启蒙刨运动的内容和影响是本节的重点。 由学生提出学习中的问题，大家一起嫘讨论解决。如：启蒙运动为什么会发生？启蒙离运动发源于英国，而为何却高潮于法国？启蒙点运动的核心内容、实质是什么？孟德斯鸠三权汕分立说对后世的影响很大，那么它的矛头直指毙谁？孟德斯鸠从哪些方面发展了洛克的学说？劾孟德斯鸠三权分立的本质是建立怎样的一个国鲳家？卢梭与伏尔泰、孟德斯鸠思想的最大的不ヅ同点。（君主立宪制和“人民主权”说。）为綮什么说“卢梭开辟了一个新的时代”？伏尔泰骤、孟德斯鸠和卢梭不同思想的根源。并启发学螵生思考：文艺复兴运动与启蒙运动的不同点有哪些？启蒙运动的有何影响？比较这一时期中西方反封建思想的不同处等。 难点分析 启肉蒙运动与文艺复兴区别和联系。文艺复兴和启泉蒙运动是世界史上两大思想运动，都为新兴资涪产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想蹯准备。两大运动的本质虽是一致的，但它们产狠生在西欧早期资本主义发展的不同历史时期，颡受资本主义发展程度的影响，其资产阶级反封围建斗争的思想也有所不同，影响程度也不一样他。搞清它们的联系和区别，这对于学好本节的Ｙ内容十分重要。 课内探究活动 课前，让学钝生分组收集、查阅、整理有关文艺复兴时期和暖启蒙运动时期的图片、图象资料，如：启蒙运胬动的背景材料、启蒙运动领导人的生平事迹、鲆启蒙运动时期的文化现象。（注意：教师及时碲了解各组的材料收集情况）。然后，根据各组拥特点，再进行有侧重的分工，如；有的组介绍销启蒙运动的背景材料，有的组介绍启蒙运动领柰导人的生平事迹等。 注意：在课前教师要收观集学生学习过程中的问题，如：启蒙运动的核旯心为什么是反专制主义和反教权主义？启蒙运觞动的特点是什么？如何看待启蒙运动的影响？ 教学设计方案 第四节欧洲的启蒙运动 重点ァ：启蒙运动的内容、影响 难点：启蒙运动与文艺复兴区别和联系 教学手段：多媒体教学辅助课件 教学过程： 由各组分别展示、介绍其课前准备的有关启蒙运动时期的资料。由此导入新课。 对学习中的共同问题展开讨论餍。如：什么是启蒙运动？什么叫“理性”？理罡性思考的内容是什么、人们应怎样判断问题？虍说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。鹩请运用辩证唯物主义经济基础和上层建筑、存在决定意识的原理阐释启蒙运动兴起的原因？鸢（17、18世纪，西欧资本主义有了较大的祯发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济蜊实力。但是，他们却没有享受到相应的政治权の利。所以，资产阶级要反封建专制主义、教权窄主义，于是强调人的价值和权利的思潮兴盛起戴来，形成了以宣传理性为中心的启蒙运动。人┫们的迷信与愚昧是封建主义的君权、神权、特泥权能18世纪，法国资本主义发展程辁度较高，资产阶级力量强大。但同时，法国又§是欧洲大陆封建势力的堡垒，专制主义、等级椐制度盛行。作为第三等级的拥有雄厚经济实力的资产阶级在政治上处于无权地位。这一思想传播到法国，使专制制度危机下的法国 “英国革命披上宗教外衣，而