素质教育对残疾学生家长教育能力的要求及对策研究——以乐山师范学院为例.pdfVIP

2014 年第8 期 吉林省教育学院学报 No. 8,2014 JOURNAL OF EDVCAnONAL INSTITUTE OF JIL因PROV田CE VoL30 第30 卷 (总 356 期} T创:aI N，也 356 素质教育对残疾学生家长教育能力的要求及对策研究 一一以乐山师范学院为例 张金兰 (乐山师范学院，四川乐山 614∞4) 摘要:素质教育是我国 21 世纪教育改革的主流和方向。素质教育的椎行，对残疾学生也不例外。家庭是残疾学生顺利成 长的主要场所，也是对残疾学生进行早期干预的主要场所。父母是孩子的第一任老师，陪伴和照顾孩子的时间最长。在残疾 学生的素质教育中，家长起着不可替代的作用。家长应具备良好的教育能力，为残疾学生的素质教育和成长成才提供必需的 家庭支持。