缘何重视“言语活动”及其课程设计与实施——基于日本新一轮课程改革动向的探析与思考.pdfVIP

2013 年第 4 期 东北师大学报(哲学社会科学版) NO.4 2013 总第 264 期 Journal of Northeast Normal UniversityCPhilosophy and Social Sciences) Sum No. 264 缘何重视言语活动及其课程设计与实施 一一基于日本新一轮课程改革动向的探析与思考 王保中1 ，李广2 (1.山东枣庄学院心理与教育科学学院，山东枣庄 277160; 2. 东北师范大学教育学部，吉林长春 130024) [摘 要]日本文部科学省于 2008 年 3 月修订了小学、初中学习指导要领，2009 年 3 月修订了高中和 特别支援学校的学习指导要领。小学于 2011 年 4 月已经全面施行新的学习指导要领，初中从 2012 年 4 月，高中从 2013 年 4 月开始全面实施新的学习指导要领。日本新的学习指导要领高度重视言语活动，并 把言语活动作为重要的课程内容贯穿于全部教育课程之