用创造性的语言描述生活.docVIP

用创造性的语言描述生活 用创造性的语言描述生活 mdash;mdash;记绵阳东辰学习新课标的点滴感受 ldquo;用创造性的语言描述生活rdquo;，这是北京市光明小学教师武琼老师在讲到新课标时给我印象最深刻的一句话。 ldquo;课程性质rdquo;的解读让我耳目一新，就添加的ldquo;学习rdquo;、ldquo;运用rdquo;、ldquo;综合性rdquo;、ldquo;实湾践性rdquo;等词语，讲到了师的引领钱，是让孩子们用创造性的语言描述生活，而不吾是机械复制，玩文字游戏。 ldquo;听讲rdquo;朕不光是听老师讲。听同学讲、听父母讲、听其怨他人讲，凡是听人讲，皆为ldquo;听携讲rdquo;，只有认真倾听，会听，才况能把对方讲的记下来。非常精彩的引领，为孩熔子们的学习做好了扎实的铺垫，更是方法的传嵇授。每一个环节和知识点，她都渗透学法和拓慎展的引领，让孩子们由课堂走入课本，再由课景本走入生活，先认识事物，再用创造性的语言来描述自己所认识的事物，孩子们的精彩是让觯我们由衷地惊喜。 ldquo;听别人读也是很重要的识字办法rdquo;。边学边组词溆，并联系生活说意思，用生活熟知去理解课本晌新知，孩子们的思维之泉在不停涌动。读完全文之后，填空：我是。这个句子（水、雪、雹丸子、雨云、池、溪、江hellip;hellip;河），让孩子们整体把握课文，再紧抓ldquo;变rdquo;拓展领，让孩子们用自己创造性的语言描述ldq冽uo;云rdquo;。变成ldquo;云rdquo;mdash;mda舴sh;白云mdash;mdash;什么时候看见白云-----乌云mdashば;什么时候看见乌云mdash;mda橼sh;红云mdash;mdash;朝瘤霞、晚霞mdash;mdash;再归纳云，学习写云的句子，师示范：我穿着黑衣︽服，跟乌云的颜色一样，穿着黑衣服的云叫乌レ云。孩子们互相说说自己的衣服和云（孩子们的精彩见证了创造性语言的真谛），有孩子说お：ldquo;武老师是一朵乌云rdq脞uo;（引起在场观摩老师一阵欢笑），l无dquo;穿白衣服的云叫白云rdquo毅;，穿着一件五颜六色的衣服的云叫彩云，肝ldquo;早晨云姑娘穿着一件红衣服，叫彳朝霞，中午，云姑娘穿一件白衣服，叫白云，鬟傍晚，云姑娘又换了一件更漂亮的彩色衣服，泡叫晚霞rdquo;hellip;h笏ellip;因为有老师精心的引领，所以让掬我们幸福地听到了孩子们那创造性的语言对生协活的描述。 ldqu撸o;谁会给自己留作业。还想认识哪些偏旁的攴字hellip;hellip;在教孩抖子们写生字时，不仅一笔一笔教写，还和孩子苑一起分析每一笔所占田字格的位置（她引领孩圹子把田字格分成九个点），引导孩子们不仅要薇注意笔画，更要注意结构。每一点都渗透了老师方法的引领。真所谓教是为了不教啊！ ldquo;奥特曼的太驯空午餐到了rdquo;。下飞机后，我们鹆在候机楼外等车，看见一架架腾空而起的飞机忾，他又不停大声呼喊：飞机，飞机，你到哪里崂去嘛，等等我吧hellip;hellip;飞机，飞机，你到哪里去嘛，把我带上吗hellip;hellip;飞机飞後机，你等我一下吗，不等我，我打你的屁股陆hellip;hellip;这就是孩子蚜们无意的在用自己创造性的语言描述生活。他颓们眼里和话语里的精彩，只有我 孩子堑们眼里的世界异彩纷呈，要让他们能用自己创驿造性的语言描述出来，既得益于自己的所见，游更得益于老师的引领，如果我们能充分尊重孩雅子，历练自己课堂文化的建设，像武琼老师所窗说的那样，注重孩子们思维和思想地训练，习皤惯地训练，明确地知道每一个阶段课标要求我捭们做什么，每堂课要做什么，新添加的内容要穸求我们如何去改进教学。那么我们的引领就会耔给孩子们的创造性语言营造更广阔的天地。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard wor