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徐志梅:芬兰中小学地理课程改革及启示 芬至中小学他现课程改革及启示 徐志梅 摘要z 芬兰是世界丰少数儿个比较宽视地理教学的国家之一.址些年来，随着挤兰中小学地理课程 的改革，芬兰地理教育取得了很大进步.本文探讨了芬兰地理课程改革背景，对芬兰中小学地理新课程 结构进行描述分析，并对芬兰中小学地搜新制呈特点进行归纳，以期对成罔地理新课程改革提供借鉴. 关键词:芬兰;地理制呈;改革 作者简介z 徐志梅/东北师也大学博士研究生，山东师范大学人口资源环境学院讲师(长吞 130024 ) 供计划棺艇。综合学校行动强调自然保护和环境 芬兰被誉为瞅洲教育最为成功的国家之-， 为全球的教育界所关注JIl 自 2000年开始，在经 教育的囊要性，强调民族文化和民族价值观及国 济合作组织(OECD)举办的15岁学生能力评估测验 际合作. 1994年又颁布了一部新的课棉框架，允 中，芬兰青少年连续两周在阅读与科学两项评比 许学校在国家的引导下建立自己的课耀。建构主 中称霸，解决问题的能力和数学能力优属第 义教学方法被应用到学校教学巾，强调课程是活 … (l) ~. 动过程，认为学生知识意义的组织者一…教师服 在国际地理技能的比赛中，芬兰学生的表现 该改变原来的角色，成为学生的辅助者和帮助 也非常突出。这得益于芬兰学校体系中地理学科 者。 的重要地位，它是国家科学学习领城的重要 从地理教育方回来看. 20世纪90年代最大的 部分， i3l地理课租一直作为必修课程之一。近年 变化是环境与自然研究这一科目的实施。 来，随着芬兰中小学地理课程改革，地理教育发 环境与自然研究的目的是支持和引导学生 生了很大变化。 探究自然，成为对自然感兴趣、研究自然和保护 …、搭兰中小学地理课程改革的背景 自然的活跃公民。这些目标强调科学在科目中 1 、芬兰社会和学校体制的变化 的重要性以及将学生作为自然的积极探索者，并 19世纪芬兰建立了以农业文化为主的国家， 将其作为发展科学思维的暴础，同时强调社会和 同时建立了学校体系。学校教宵的一个重要目标 文化方法以及强调个体体验目标.地理方面学习 是加强学生的国家意识，通过加强教学内容中的 技能与方法包括观察现象、提出问题、比较事 地方知识帮助学坐建立地方意识。第二次世界大 象、解释和评价结果。这些技能和科学方法观点 战后，芬兰迅速转视为以工业和服务业为主的国 及学习经验有宿切的联系，能够加强学生理解和 批判性思维方法. 家，芬兰人纷盼从农村迁移到南部城镇。为适应 社会结构的变化，芬兰学校体系被重新组织，引 2、地理学的人文趋向对学校地理课程目标和 内容的影响 入了为每个人提供平等和自由教育的九年综合学 校，并建立了新的教育目