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第二章第四节 欧洲的启蒙运动教案 莲山课 m 第二章资产阶级革命时代的东西方世界 教案 教学目标 1、学习本节需要掌握的基础知识有：启蒙运动的兴起；法国的启蒙运动；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；百科全书派；启蒙思想的影响。 2、通过欧洲启蒙运动兴起、内容、作用的分析，使学生认识到：17、18世纪，随着欧洲资本主义经济的发展和资产阶级的壮大，反对封建专制和教权主义的斗争已经成为时代的要求。启蒙运动是继文艺复兴以来伟的欧洲第二次思想解放运动，它不仅为欧美资砝产阶级革命作了充分的思想准备，也对世界其鲢他地区产生深刻的影响，如中国、日本。 3瀛、通过学生对欧洲启蒙运动的著名领导人伏尔癖泰、孟德斯鸠、卢梭，以及百科全书派的代表鲥狄德罗等勇于献身和捍卫正义事业的史实的学豌习，培养学生、追求真理、捍卫真理的精神。鞭 教材地位分析 本节讲的是17蛤、18世纪的启蒙思想运动。随着生产力的迅铪速发展，西欧资产阶级力量日益壮大，并享有鸦雄厚的经济实力，但是垂死挣扎的封建制度却孝成为了他们进一步发展的巨大障碍，为了推翻扇这个旧制度，资产阶级必须制造舆论。于是，臾启蒙运动便应运而生了。在随后的岁月里，启旭蒙运动波及全世界，在政治上产生了巨大的影裒响，它不仅为法国大革命作了充分的思想动员骑，而且也为美国独立战争起了动员作用，并影杂响了美国的政治制度，鼓舞了亚洲国家的仁人ゲ志士。 本节的重点是欧洲启蒙运散动的背景和原因；法国启蒙思想的主要代表人咋物和思想主张；启蒙运动的影响。每一场思想犬解放运动，都有以社会物质生产的一定阶段以扭物质生产发展的需求而出现的，所以理解思想凸解放运动必须从它的背景和原因入手；17、爷18世纪的欧洲启蒙运动的高潮是在法国，它源又为法国大革命和欧美一系列资产阶级革命，埙甚至对亚洲各国都产生了深渊的影响。所以，亥它是本节的重点。 18世纪成为理性的时代或薹启蒙的时代。因此，启蒙运动的内容和影响是本节的重点。 由学生提出醑学习中的问题，大家一起讨论解决。如：启蒙绋运动为什么会发生？启蒙运动发源于英国，而为何却高潮于法国？启蒙运动的核心内容、实块质是什么？孟德斯鸠三权分立说对后世的影响氽很大，那么它的矛头直指谁？孟德斯鸠从哪些方面发展了洛克的学说？孟德斯鸠三权分立的╋本质是建立怎样的一个国家？卢梭与伏尔泰、潆孟德斯鸠思想的最大的不同点。（君主立宪制呙和“人民主权”说。）为什么说“卢梭开辟了卑一个新的时代”？伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭不买同思想的根源。并启发学生思考：文艺复兴运蛄动与启蒙运动的不同点有哪些？启蒙运动的有馍何影响？比较这一时期中西方反封建思想的不蚪同处等。 难点分析 启蒙运动与文艺复兴区兆别和联系。文艺复兴和启蒙运动是世界史上两璜大思想运动，都为新兴资产阶级取得政治、经鼍济上的统治地位作了思想准备。两大运动的本咽质虽是一致的，但它们产生在西欧早期资本主笏义发展的不同历史时期，受资本主义发展程度蔫的影响，其资产阶级反封建斗争的思想也有所不同，影响程度也不一样。搞清它们的联系和圆区别，这对于学好本节的内容十分重要。 课圊内探究活动 课前，让学生分组收集、查阅、捡整理有关文艺复兴时期和启蒙运动时期的图片、图象资料，如：启蒙运动的背景材料、启蒙狩运动领导人的生平事迹、启蒙运动时期的文化岙现象。（注意：教师及时了解各组的材料收集驰情况）。然后，根据各组特点，再进行有侧重升的分工，如；有的组介绍启蒙运动的背景材料磔，有的组介绍启蒙运动领导人的生平事迹等。辑 注意：在课前教师要收集学生学习过程中的限问题，如：启蒙运动的核心为什么是反专制主骚义和反教权主义？启蒙运动的特点是什么？如碗何看待启蒙运动的影响？ 教学设计方案 第噢四节欧洲的启蒙运动 重点：启蒙运动的内容、影响 难点：启蒙运动与文艺复兴区别和联任系 教学手段：多媒体教学辅助课件 教学过配程： 由各组分别展示、介绍其课前准备的有┌关启蒙运动时期的资料。由此导入新课。 对抉学习中的共同问题展开讨论。如：什么是启蒙萧运动？什么叫“理性”？理性思考的内容是什阻么、人们应怎样判断问题？说到底，是资产阶板级要求民主、自由、平等。请运用辩证唯物主酢义经济基础和上层建筑、存在决定意识的原理阐释启蒙运动兴起的原因？（17、18世纪堂，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。但是，他们丫却没有享受到相应的政治权利。所以，资产阶垢级要反封建专制主义、教权主义，于是强调人纤的价值和权利的思潮兴盛起来，形成了以宣传憩理性为中心的启蒙运动。人们的迷信与愚昧是绀封建主义的君权、神权、特权能18佣世纪，法国资本主义发展程度较高，资产阶级力量强大。但同时，法国又是欧洲大陆封建势硬力的堡垒，专制主义、等级制度盛行。作为第三等级的拥有雄厚经济实力的资产阶级在政治睦上处于无权地位。这一思