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第二章认识生物的多样性教案 第二章认识生物的多样性 知识目标 1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。 3.说明保护多样性的重要意义。 1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）〓与环境相适应的辩证观点。 2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的亳热情、渗透爱国主义教育。 1暝.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关剑系。 2.基因多样性。 3.说明保护多样璞性的意义。 4.培养学生收集和整理信息的謦能力。 1.生物多样性的三个腱方面内容以及它们之间的关系。 2.基因多耩样性。 多媒体演示、引导启发逞、对比分析归纳等多种教学方法。 ●教具准覃备 1.教师准备： 2.学生准备： (1)复习已学过的植物、动物及微生物的种渠类。 (2)生物的性状是基因控制的内容收颀集。 (3)生态系统的概念及种类。 1课时 ［创设问题情选境，抓住重点，直接导课］ 教师：请问“生姜物的多样性”这个词侧重于哪个字？ 学生：酾“多”字。 教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”滗的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体鲼片断。请注意收集信息及时记录。 投放多媒妗体课件，有关内容如下： 画外音：“自然界颅存在着形形色色的生物。”画面中出现：游戈暗的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃溺的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹蒋顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫捏、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画鸣面一幅幅闪过） 学生：积极思维，收集信息━，及时记录。 教师：从刚才的片断中，你收乐集到多少种生物？ 学生：近十种。 （注意检：可适当的增加播放次数） 教师：自然界里尥的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看杪书P90页图表。 ［概哔述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现瀵状及独特性］ 教师：试分析生物多样性，从炎种类上看，多在什么地方？ 学生：生物种类鹭繁多，植物约有50多万种，动物约有150宠多万种，微生物约10多万种。 学生1：表中第一竖行表示生物类群，共8种。 学生2：我国的裸子植物在世锚界上占的百分比较高是%。所以，我国有“裸型子植物故乡”的美称。相对的，爬行类占百分肮比是%，相对较少。我国总种数占世界平均百鳎分比是……%。 8种生物类阅群，除了这8种，还有哪些类群？ 教师：从乏表中分析我国生物种类现状如何？ 学生：我都国总数占世界已知总数的百分比是%。 教师：也就是说，我国物奸种高度丰富，除此之外，我国的生物多样性还陈有其独特性，有许多生物是我国所特有的。5璇81种哺乳动物中，特有种约110种，比如泉…… 教师：植物有…… 学生：银杉、水杉、珙桐、树蕨、苏铁…… 教师：很好。偷猎者将我塞国特有的生物卖到国外其实是一种卖国行为，琰我们一定要和这种行为做斗争。 教师：同学们再设想一个问题：是不是地球上生存的所有挹生物都被人类发现了？ 学生：可能有两种回吴答：是/不是。 学生：芽举例…… （从事例出发，过渡到基因多样性轱的概述。） 教师：老师给大家举一个例子：鞍水稻草丛矮缩病是水稻植株明显矮化，叶片上接出现斑点（白色），分蘖很小，稻谷的产量和怛品质明显下降的一种危害水稻生长发育的病毒偈性疾病，很难防治。后来，科学家们发现了一～种野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有刺比较强的抵抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。可见，并不是地球上生存的所有生物都被人类发现了。 这蜾种野生水稻便是科学家新发现的生物，这种生物具有它特有的、较强的抗草丛矮缩病的基因。所以，不同品种的生物，它的基因也不相同禽。这便是基因的多样性。 请同学阅读P91荨页，基因的多样性。 教师：在基因的多样陔性里有两个事例。哪两个？ 学生1：事例一铅：美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了济美国大豆生产业。 2：事例二：我国科荷学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻殒多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种，创造了巨大经济利益。 学生：分析讨论后发言，可能有如下内容： 1.首先生物的各种特征是由基因控制的。小逍麦的形态特征由小麦细胞内基因控制，水稻的毯形态，特征由水稻细胞的基因控制。 2.不鳘同种生物的基因有较大差别，同种的个体之间鸥，在基因组成上也不尽相同。例如小麦和水稻獗的基因便不同；同种的水稻，野生水稻和普通熹栽培水稻基因不同，我国野生大豆和美国当地的栽培大豆基因也不同。 教师：同学们收集到┏的信息很准确。特别是明确了生物的各种特征憧都是由