高中数学复习用样本估量总体人教版必须修读3”.pptVIP

* 　用样本估计总体 样本的频率分布估计总体的分布 样本的数字特征估计总体的数字特征 组距 组数 各小长方形的面积 中点 组距 【复习指导】 1．由于高考对统计考查的覆盖面广，几乎对所有的统计考点都有所涉及，其中频率分布直方图、均值与方差、茎叶图是核心考点，需要好好掌握．复习时，对于统计的任何环节都不能遗漏，最主要的是掌握好统计的基础知识，适度的题量练习． 2．高考对频率分布直方图或茎叶图与概率相结合的题目考查日益频繁．因此，复习时要加强这方面的训练，弄清图表中有关量的含义，并从中提炼出有用的信息，为后面的概率计算打好基础．　 基础梳理 1．频率分布直方图 (1)通常我们对总体作出的估计一般分成两种：一种是用；另一种是用． (2)作频率分布直方图的步骤 求极差(即一组数据中最大值与最小值的差)． 决定与． 将数据分组． 列频率分布表． 画频率分布直方图． (3)在频率分布直方图中，纵轴表示，数据落在各小组内的频率用表示．各小长方形的面积总和等于1. 2．频率分布折线图和总体密度曲线 (1)频率分布折线图：连接频率分布直方图中各小长方形上端的，就得频率分布折线图． (2)总体密度曲线：随着样本容量的增加，作图时所分组数增加，减小，相应的频率折线图会越来越接近于一条光滑曲线，即总体密度曲线． 3．茎叶图的优点 用茎叶图表示数据有两个突出的优点： 一是统计图上没有原始数据信息的损失，所有数据信息都可以从茎叶图中得到； 二是茎叶图中的数据可以随时记录，随时添加，方便记录与表示． 4．样本方差与标准差 设样本的元素为x1，x2，…，xn，样本的平均数为， (1)样本方差：s2＝ [(x1－)2＋(x2－)2＋…＋(xn－)2]． (2)样本标准差： s＝ . 两个异同 (1)众数、中位数与平均数的异同 众数、中位数及平均数都是描述一组数据集中趋势的量，平均数是最重要的量． 由于平均数与每一个样本数据有关，所以，任何一个样本数据的改变都会引起平均数的改变，这是中位数、众数都不具有的性质. ③众数考查各数据出现的频率，其大小只与这组数据中的部分数据有关．当一组数据中有不少数据多次重复出现时，其众数往往更能反映问题． 某些数据的变动对中位数可能没有影响．中位数可能出现在所给数据中，也可能不在所给数据中．当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其集中趋势． (2)标准差与方差的异同 标准差、方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小．标准差、方差越大，数据的离散程度就越大；标准差、方差越小，数据的离散程度则越小，因为方差与原始数据的单位不同，且平方后可能夸大了偏差的程度，所以虽然方差与标准差在刻画样本数据的分散程度上是一样的，但在解决实际问题时，一般多采用标准差． 三个特征 利用频率分布直方图估计样本的数字特征： (1)中位数：在频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图的面积相等，由此可以估计中位数值． (2)平均数：平均数的估计值等于每个小矩形的面积乘以矩形底边中点横坐标之和． (3)众数：最高的矩形的中点的横坐标． 双基自测 1．(人教A版教材习题改编)某工厂生产滚珠，从某批产品中随机抽取8粒，量得直径分别为(单位：mm)：14.7,14.6,15.1,15.0,14.8,15.1,15.0,14.9，则估计该厂生产的滚珠直径的平均数为(　　)． A．14.8 mm B．14.9 mm C．15.0 mm D．15.1 mm 解析　平均数＝(14.7＋14.6＋15.1＋15.0＋14.8＋15.1＋15.0＋14.9)＝14.9 (mm)． 答案　B 2．(2012·合肥月考)一个容量为100的样本，其数据的分组与各组的频数如下： 组别 (0,10] (10,20] (20,30] (30,40] (40,50] (50,60] (60,70] 频数 12 13 24 15 16 13 7 则样本数据落在(10,40]上的频率为(　　)． A．0.13 B．0.39 C．0.52 D．0.64 解析　由列表可知样本数据落在(10,40]上的频数为52，故其频率为0.52. 答案　C 3．10名工人某天生产同一零件，生产的件数分别是15,17,14,10,15,19,17,16,14,12，则这一天10名工人生产的零件的中位数是(　　)． A．14 B．16 C．15 D．17 解析　将这组数据从小到大排列得10,12,14,14,15,15,16,17,17,19.故中位数为＝15. 答案　C 4．某雷达测速区规定：凡车速大于或等于70 km/h的汽车视为“超速”，并将受到处罚，如图是某路段的一个检测点对200辆汽车的车速进行检测所得结果的频率分布直方图，则从图中可以看出被处罚的汽车大约