高中物理和大学物理衔接”.pptVIP

锐普PPT论坛chinakui收集 最全韩国PPT图表集合 锐普PPT论坛chinakui收集 -----山东师范大学 冯 哲 文 章 脉 络 理 论 基 础 2 师范类物理课程和高中物理课程系统结构的差异 4 从教育衔接层面比较和分析大学物理与高中物理 3 3 绪 论 3 1 大学物理与高中物理衔接现状的调查与研究 3 5 对大学物理衔接的教学建议和学习建议 6 问题 提出 1 2 3 为什么高考成绩高的学生成绩会下降成绩低的学生成绩会上升呢？ 大学物理和高中物理的衔接问题是课程的线性衔接吗？ 如果不是，究竟是什么原因呢？ 过程性原则 4 求是性原则 1 实践性原则 2 系统性原则 3 全面性原则 5 比较教育研究的方法论 建构主义理论知识观 1 建构主义学习观 2 建构主义教学观 3 建构主义理论的方法论 文 献 法 比 较 法 数 据 分 析 法 研 究 方 法 访 谈 法 以人为本，因材施教，促进学生全面发展 重视学生物理思维能力的培养 体现“精基础、强现代、重应用”的教学理念 注重基本物理知识和技能 注重过程与方法的结合 注重情感态度价值观的培养 大学物理和高中物理 教育理念的比较 第三章 从教育衔接层面比较和分析大学物理与高中物理 大学与高中阶段物理教学方法的比较和分析 大学物理 以教师为主 内容多、课时少 重视经典内容的讲授 大学与高中阶段物理教学方法的比较和分析 高中物理 注重师生的互动 内容少、课时多 重视知识掌握程度 第五章 大学物理与高中物理衔接现状的调查与研究 相关系数 统计学中用来描述变量之间相互关系的概括性量数，称之为相关系数，两变量之间的相关系数，又称之为简单相关系数。相关系数的取值范围在 - 1~+1 ，即 - 1≤ γ ≤1。 皮尔森的积差相关系数 高考成绩与大学物理成绩的相关性分析 高考成绩与大学物理成绩的相关性分析 大学物理与高中物理衔接现状的调查与研究 大学物理与高中物理衔接现状的调查与研究 影响大学物理与高中物理衔接的两个因素 课程因素 人的因素 三个阶段中学习物理的方法完全不同、思维方法完全不同，学生处在这三个阶段里，只有适应各个阶段的学习方法，才能顺利地从一个阶段过渡到下一个阶段。 积极适应大学的生活方式和学习方式，有较强的自控能力，不被外界的诱惑所吸引；积极参加各种活动，扩大自己的交际范围，提高组织能力、管理能力等