第五章《方案的构思方法》教材分析.docVIP

第五章《方案的构思方法》教材分析 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第五章《方案的构思方法》教材分析 【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社） 以活动案例为载体，以探究性学习、小组合作、草图绘制、方案评价等学习策略为依托，引导学生在师生互动、生生互动、自我体验中进行设计分析、方案的构思、方案的比较与权衡等主要内容的学习活动。 【教材分析】 1.知识结构分析 方案的构思是技术产品设计的灵魂所在，技术产品的多样化及最优化都将在方案的构思蓠及其比较与权衡中实现。设计的关键在于构思肝，构思的关键在于科学的设计分析与恰当构思貌方法的应用。一个完整的构思过程既是分析、膦构思、比较、权衡等思维活动相互辉映的过程量，也是批判性相像、创造性思考、科学决策综癣合运用的过程。方案的构思是设计中最富有挑獾战性的环节。 本节内容包括三部分：1.设瓤计分析；2.方案的构思方法；3.方案的比几较与权衡。在逻辑上三部分内容相关性很强，掮体现设计过程逐步完善的循序渐进的思维过程。三部分内容均为重点内容，它们的关系是互捂为基础的。 2课时。 2.知识韪发生发展过程分析 3.知讹识学习意义分析 4.教学建议与学法指导说明瀹 【学情分析】 1.原有认敌知发展分析 2.原有知识结构分析 3.非认知因素分析 【教学目标】籀 1.知识与技能 (1)能就具体的设计任务进行一定的设计分析。 (2)能根据设计椁要求选择合适的材料或标准件。 (3)能制濯定符合一般设计原则及相关设计规范的完整设遵计方案。 (4)通过比较权衡，能在多个方棣案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。 (5)从对台灯的分析、构思、比较与权衡中，抽象出一般技术产品的设计分析、方案构思、比较和权衡胲的方法。 2.过程与方法 教学方法：亲身体验法、图表解说法、情谗景设置法、实物演示法、内容补充法——指导榈学生学会“协作学习”、“做中学”等学习方仨法。 3.情感、态度与价值观 (1)亲身感受设计的快感，体会设计分析的过程。 (罐2)增强学生设计信心，养成细致、严谨，考虑问题全面的情感态度。 (3)培养学生的煲创新性思维、发散性思维和批判性思维。 (龇4)培养对技术设计的激情和责任心、安全意耪识等。 1.教学重点 ,明确设计分析概念、方法及要求。 2.教学难点 (1)“物、人、环境”三方篓面关系的理解和具体的设计分析思路，以及如转何实现方案的构思，形成满意的方案。 (2脱)处理产品设计分析中各因素的关系，即权衡玩与选择。 本节课的教学在通唛用技术专用教室完成。媒体运用教学课件、视屏资料、实物展示。 【教学方法】 案例教学法、亲身体验法、图表法、情景设置法、实物演示法。 【教学过程】 导入： “我们焙在明确问题后，在信息收集与处理的基础上，根据整个技术设计的要求，可以开始方案的构什思。 某公司创业之初，为了选拔真正有效能的人才，要求每位应聘者以比赛的方式推销1苁00把梳子卖给和尚。如果你是应聘者，你会比怎么来推销梳子卖给和尚？ 一个星期询的期限到了.三位应聘者的成绩: ; 乙先生卖出10把; 1000把。 乙先生去了一座名山古寺，悄由于山高风大，把前来进香的善男信女的头发藤都吹乱了 乙先生找到住持，说：“蓬头垢面对佛是不敬的，应在每座香案前放把木梳，供脓善男信女梳头。”住持认为有理。那庙共有1铄0座香案，于是买下10把梳子。 1000把梳子。 第一节方案的构思方法 新课讲铺授： 为了使设计少走弯路或不走弯路，设计即分析是关键。设计分析这个过程是设计构思的析前提，合理周全的设计分析不但使构思目标明ˉ确，构思方案更加具有说服力，而且会使技术坛产品在设计过程中少走弯路或不走弯路。现在蛞，我们以台灯为例，来说明设计分析的基本思睦路。” 一、设计分析： 1.明确台灯设计澈的主要因素： 思考：填写课本思考的内容： 美观、实用、新颖、环保、造型、质量、符合人的心理、生理特点。 生：“我考虑了设计要美观。。。㈠。。。” 师：“你的这些因素主要是从哪些窬方面来考虑呢？”第五章方案的构思方法-松鲵桃民族中学通用技术-松桃民族中学通用技术罢 这一段是考虑主要因素的教学，运用泺的教学方式是师生合作。对于考虑的主体因素猎方面，学生有自己的经验。由教师启个头，通过学生与教师之间的问答，学生的思维受到启发，了解了设计的基本思路。 师：“台灯设栾计要考虑的因素很多，这些因素可归属于‘人’、‘物’、‘环境’三个方面。 “现在我侬们就从‘人’这一角度来分析一下我们在设计煅过程中需要注意的问题。 产品必须满足使用裰者，也就是高中生—你们的需求，正如课本9崖5页图中所示，设计中的‘人’是高中生，他妞们处于生长发育期，学习任务重，安全意识弱孩等特点，‘学习任务重’