第八课 辉煌灿烂的隋唐文化(二) ，示例二.docVIP

第八课 辉煌灿烂的隋唐文化(二) ，示例二 第八课辉煌灿烂的隋唐文化(二)教学设计示例二 通过本课内容的教学，使学生了解或掌握唐诗和杰出诗人——初唐的陈子昂，盛唐的李白、杜甫，中唐的白居易；古文运动和著名文学家韩愈、柳宗元；唐代传奇。 通过唐诗、散文、传奇的教学，提高学生对古典文学的学习兴趣和欣赏能力。 通过对唐代诗歌名篇佳作的教学，使学生认识到唐朝是我国诗歌的黄金时代，在我国及世界文学史上占有重要地位，以此向学生进行爱国主义耶教育。通过对李白、杜甫、白居易等大诗人文镇学作品的剖析，让学生了解到，一个大文学家夭不但要才华横溢，满腹文章，更要具有热爱祖表国、忧国忧民、关怀百姓的高尚情操，从而对爬学生进行做人要德才兼备的教育。 教学设计＼示例 光耀千古的文学艺术 一、复习、导入柬 复习提问：唐朝科技之最有哪些？ 唐朝时窝候，不仅科技发达，而且在文学艺术领域，更劫是百花齐放，光耀千古。 二、讲授新课 1喳．光彩夺目的诗歌与散文 （1）诗歌 指导学生阅读，按诗人、诗作、特点恋等几个方面列表总结知识点，教师做适当的补は充，共同欣赏佳作名篇。 开元天宝年间，是暂唐诗的大发展时期，现实生活的丰富与广阔，艟大大开拓了诗人的视野、胸襟。当时的诗坛，槠万紫千红、缤纷多彩，题材与风格有新的创造Ц，思想内容也比前代有所充实，才华横溢的诗人辈出，如王维、岑参、李白、杜甫等。他们庶风格各异，各有千秋。我们看一看在诗人的诗～句里是怎样反映这一段丰富的历史的。 展示餐学生自己绘制的李白的画像（课前布置），共垤同朗诵几首李白的名诗名句。 李白我国著名的伟大诗人，存诗900多首。他的诗千百年饔来一直深受中外人民的喜爱。李白性格豪爽，研狂放高傲，酷爱自由，反对束缚。李白热爱祖汾国山河。自25岁开始远游，一生中游踪遍及舴南北各地，祖国河山的自然景象也深深地感召琮了诗人的心灵，写出了大量赞美名山川的壮丽斯诗篇，如《早发白帝城》《望庐山瀑布》《将狷进酒》等等，都是无与伦比的千古绝唱。既豪甚迈奔放，又清新飘逸，而且想像丰富，用夸张的手法，使高超的意境更突出地显映在读者面兕前。后人称他为“诗仙”。 40岁时，经推荐，被唐玄宗召到长安，作为文学侍从，参加草拟文件等工哌作。李白很兴奋，以为从此可以输弼君主，实绁现抱负。但他的才华与高傲的个性无法与封建蔑权贵合拍，以“安能摧眉折腰事权贵，使我不…得开心颜”。不愿向封建势力低头，愤然离去痪，“浪迹天下，以诗酒自适”。后与杜甫相遇，结成好友，把酒论文，成为中国文学史上的崦佳话。 712－糯770）生活的年代，唐朝发生了什么重大的蝴事件？（安史之乱） 7岁开始学诗，15岁时，谣他的诗文就引起洛阳名士们的重视。20岁以后，离家漫游，十多年间，扩大了眼界，丰富捅了见闻。后来，杜甫来到了长安，旅居长安1嘏0年，本想凭借自己的学问为朝廷所用，但是Ｄ屡试不第，困居长安。在失意和贫困中，杜甫庀看到了朝政的黑暗，体会到了人民生活的痛苦钞。这个时期，他写了不少深刻反映社会矛盾的鲼诗歌，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。深刻反说映了贫富对立的现实。安史之乱期间，杜甫饱淝受战乱之苦，目睹国破家亡的惨境，他的“三锹吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》），涑“三别”（ 杜甫把自己的命逐运紧紧与国家的命运连在一起。“国破山河在，城春草木深”。（见《春望》）集中表现了灿他强烈的爱国之情。当他得知安史之乱结束，梨唐军收复河南河北时，欣喜若狂，脱口唱出：淀“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”。（见铢《闻官军收河南河北》） 杜甫一生写下几千玑首诗，他的诗歌记载了社会的万象，人民的生活，艰难的旅程，反映出了唐朝从强盛走向衰ㄘ落的一个复杂、动荡的历史时代。他的诗被人拈们称为“诗史”。 杜甫的诗有的气魄雄浑；有的沉郁悲怆。语言都很锤炼、凝重，表现出傍高超的艺术技巧，因此人们称他为“诗圣”。 白居易唐朝中期，社会矛盾重重，唐朝走向了忿衰落。诗坛上掀起改革浪潮，白居易提出了一蕻整套进步的诗歌理论：提倡诗歌要更多的反映母社会现实生活，达到教育目的。如《杜陵叟》椰中写一个老者遭到灾荒，颗粒无收，而地方官剪仍然催逼租税，老者只得“典桑卖地纳官租，粕明年衣食将如何？”揭露了统治者的横征暴敛ε，重税压榨。 让学生齐声朗读教材第35页炜白居易的《新乐府·红线毯》，读后共同谈谈寒白居易诗的特点：内容深刻而风格平易，通俗汀易懂，朗朗上口。 2）散文 魏晋南北朝以来，文章只重声韵和谐，对偶工整，讲求华丽的词藻，鹤不重内容，不能很好地反映丰富的现实生活。坨西魏、隋唐前期，不断有人反对这种文体，提焖出文体改革的主张。唐中期，著名文学家韩愈怼、柳宗元集文体改革之大成，倡导继承古代散莳文的优良传统，创造出一种适于反映现实生活饪的新文体，得到众多的文学家赞同。这种新散拽文体，以无拘无束的散文单句来表达思