ZhaoDc–领导与管理质量提升–0910.pptVIP

加强领导，优化管理，促进学校领导与管理质量不断提升 赵德成杭州 上城 2009年10月 一、为什么要特别关注学校领导与管理？ 背景分析 越来越多的研究者和教育者开始意识到，教师教育教学行为转变以及教育教学质量的提升不是在真空中发生的，是教师个体与所处环境交互作用的结果。 教师工作于其中的制度和文化环境能否有效激发教师的专业发展动机，能否为教师提升专业能力、改进教育教学实践提供一个支持性的平台，在很大程度上制约着学校的发展。 背景分析 强有力的领导及高效率的管理，是高效能学校的重要特征之一，同时也是学校改进研究中的具有全局性、决定性影响的关键因素。 形象地说，它是促动学校发展的大车轮，是动力的主要来源。只有大车轮带动小车轮，而不是小车轮带动大车轮，学校发展的动力才能强劲而持久。 彼得·德鲁克的经典提问 我们的事业是什么？ 我们的事业将是什么？ 我们的事业究竟应该是什么？ LEADER 领导LEADSHIP 领袖 管理者的角色定位 经典诵读 读写结合 自主学习 大校长该不该任课？ 了解学生，熟悉教学业务，做业务骨干，才有能力和权威实现课程领导。 但校长任课过多，不仅耽误了管理，而且很可能课也上不好。 一个老师履行不好职责，受影响的是他所教的学生；一个校长履行不好职责，受影响的将是整个学校。 领导与管理 一种观点认为，领导和管理两个概念之间并没有明显差别，两个概念可以替换使用