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绘本《老鼠偷吃我的糖》活动反思 绘本《老鼠偷吃我的糖》活动反思 告老鼠偷吃我的糖。小老鼠呢？被猫吃了。猫呢？爬上树了。树呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老 虎呢？被水淹了。水呢？被太阳晒干了。太阳呢？被云遮住了。云呢？被风吹走了。风呢？风停了。这 样循环式的故事结构让幼儿在教师的引导下不耐其烦的一遍又一遍的阅读、讲述。活动中，我还采用了 欣赏情境表演、观察画面阈、问答游戏等形式使幼儿加深对绘本的熟悉和狐理解。活动结尾部分的处理则设 计了“以小互老鼠认错，归还糖果与小朋友分享”的方式，霰情感迁移，渗透幼儿“知错能改”的道理和“ 乐于分享”的美好品质。整个活动中孩子们始骧终处于积极主动的阅读状态中，兴趣非常的浓捎烈。 但本次活动在准备和组织中，仍有许多∵值得反思之处： 1.本次活动应以“告状”为主线，“告状”一词也是现阶段孩子会用到厌的词。但在活动组织时，我却把 重点放在“告状”上。这是自己对这个绘本ゑ教材还没有理解通透，才会导致的。 （改：揶可以在每次翻页前，都问一问幼儿，此时应该柳告谁的状，让幼儿更直接地理解“告状”的含阿义， 并及时应用。如：“小老鼠呢？被猫吃奏了。”此时，我们应该告的是猫的“状”；“猫呢？爬上树了。 ”此时，我们应该告的是契树的“状”……这样一来，在多次回答中，幼颅儿自然而然地理解了“告状”的 含义） 2鍪.第二个值得反思的是，在活动中，仍是教师蟆讲的比较多，幼儿发言很少。我想，这是年轻老师在组织 多信息量，总想自玄己想到的都讲给他们听，他们就会明白。结果琊就是老师在活动中的话讲得越来越多了 ，幼蹁儿就没“话”讲了。仔细想想这个问题，道理ぉ其实很简单：就像一杯水，容纳的就只有杯子的量， 你给的太多会溢出来。再说小班孩子雍的接收能力还很浅，你给了一点点，他们就容灶易“饱和”。所以， 你讲再多，小朋友接受碴不了反而浪费。还不如，自己少讲一些，多给侍幼儿“开口讲”的机会。这样，一 点点的给セ予，他们才好内化，才会印象深刻。 （改：每次翻页绘本前，可以让幼儿猜一猜，接不来喹会是怎样的情况，拓展幼儿的想象力，让他们玎自己 猜想，并且鼓励他们大胆发言。如：树谢被人砍了，那接下来会怎么样呢？抛出一个球锊，让幼儿去接。而 不是说，直接给孩子看下斤面一页画面，让幼儿们讲出来。这样就变成了定看图讲述了。） 3.整个活动下来，大流程噱的设计还是可以的，但是细节地方还是要注意犍。比如绘本更要注重提问的有效 境表演、观察画面、问答游戏等形式来理解故揞事，幼儿们在活动中不会觉得枯燥感，并且形炅式多样的学 习，可以调动他们的积极性。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exerci