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红楼梦的情节波澜 章来源 m 《红楼梦》的情节波澜教学设计 1、学习如何鉴赏文学作品的“美” 2、学习如何评述文学作品的“美”（初步学习写作书评） 1、合理进行教材整合： ①学习本文，有利于培养学生较严密的文学鉴赏思维，这必须立足于对鉴赏对象有较深了解的基础之上； ②抑从学段学习整体设计思考：可将写作教学与阅读教学结合进行，在阅读中学习写作。在教授曦第一单元时，重点指导写作时评；教授第二单｛元时，重点指导写作短论；教授第三单元时，诋重点指导写作书评。 ③结合第三单元的“点觯击链接”（《采尽百花细酿蜜》《奇文共赏写书评》）共同学习。 2、由课内学习向课外箨延伸： 课外延伸：①研讨《抄检大观园》，进一步鉴赏《红楼梦》的叙事艺术成就簌； ②提高文学鉴赏能力，学习写作书评的一筱些方法； ③引导学生走入《红楼梦》的艺术黉殿堂。 课内外结合，体现“阅读探究——评价总结——学习借鉴——反思发展”的学习过贱程。 3、重视学生的学习过程，鼓励学生进忤行“自主#8226;合作#8226;￠探究”式的学习。 1、学习酥“如何赏析”（结合本文，重点学习如何鉴赏取文学作品的情节设计） 2、学习“如何写作祀”（结合本文，重点学习例证法） 【教学过程】 课前准备：（以俨学习小组形式进行） （注：此时已进行了《瘥宝玉挨打》一文的整体阅读及人物形象分析，膜转而分析其情节波澜的设计。）（此环节可安恺排在《宝玉挨打》一课中进行） 1、思考《宝玉挨打》一文的情节波澜设计： ②学生阅读思考： A读完此文，请用一两句话说说你对其情节设计的评述。 B哪一个谰情节你最感兴趣？为什么？ 2、学习小组交胝流思考结果，并作汇总记录。 3、阅读《采亿尽百花细酿蜜》《奇文共赏写书评》二文，作世圈画点评。 一、由《宝玉挨打》然一文的学习导入： 各学习小组派代表交流组酹员的思考结果，教师及学生均不急于评述，而ど是记录各学习小组好的思路，丰富对课文情节填特点的认识。 引导学生阅读吴功正的《〈红穿楼梦〉的情节波澜》一文，看专家学者是如何评述的。 二、读懂课文，整体把握： 目的窍：理清思路，提炼观点 要求：初读课文，划缏出关键句，思考下面几个问题： 1、本文探版讨曹雪芹安排情节波澜的经验，作者认为《红宜楼梦》情节设计的总特点是什么？ 2、以“懒不肖种种大承笞挞”为例，作者重点论述了“菇宝玉挨打”情节设计的什么特点？具体由哪几磁方面进行阐述？请简述这几方面的观点。 1、《红楼梦》情节安排的总特点：善于在平淡生活中掀波澜 2、“宝玉挨ゼ打”情节设计的主要特点：层层铺垫，推举高撷潮。 ①高潮的形成有翻必然性（有社会的必然性；有情节的必然性）歼 ②高潮的组织有层次感（情节波澜起伏隐显码，脉络分明，渐次而又迭进地推举上去） ③贡高潮的发生有偶然性（偶然性为必然性的高潮隍到来发挥了很大作用） 三、品读课文，探究借鉴： 目的：探究鉴赏经验，借鉴写作技巧 过程：引导学生从以下几方面进行阅读探究，瑟之后学习小组讨论交流，再派代表在班上交流篡，最后师生共同总结。（分两个步骤进行探究眸，探究应立足文本） 探究点： 第一步（重舄在探究如何鉴赏）： 1、结合你对《宝玉挨术打》一文情节特点的分析，对此文的评价，你绦有何见解？ ②对《宝玉挨打》一文的情节分析，你有无补充意见？ 2、结合《采尽百花细酿蜜》一ㄉ文的学习，请你谈谈学完此文后，你对鉴赏文腊学作品有 第二步（重在探究到如何写作）： 3、这篇文章主要运用例证法酣证明论点。请找出文中运用例证法的文句，看桊看作者是怎样引述例子的，并想想有哪些写作衰经验值得学习。（可结合《奇文共赏写书评》龚一文进行思考） 4、除此之外，此文在写作孝上还有哪些你认为值得学习借鉴的地方？ （注：以下分析仅供参考，一定撅要尊重学生的探究理解。且应在具体授课过程缑中作灵活处理：如学生有更好的见解或不同的栈意见，应对以下分析作相应补充或作适时点拨藿；授课过程中不强求涉及全部分析点，应视学读生的学习反馈作相应调整。） 1、有关此文芮的分析评价： 这与作者对作品的精心研读和扎实的鉴赏乓基础、广泛的材料积累是分不开的。 具体体藁现在鉴赏情节时，应反复思考：情节波澜是怎样组织、准备、形成的，有什么特点；作者为何要这样安排情节，有何好处或不足等。 ②之补充观点： 如：“宝玉挨打”是一个疾风骤哄雨式的大场面，情节设计有层次，而又紧凑急拳速，极有气氛；矛盾冲突的形成和转化极富戏贵剧性（如最后贾母的出场）； 以人物的性格伧特点为出发点，通过人物的活动推动情节的发展，人物性格特点在情节发展过程中得到充分肋展示；等等。 2、总结鉴赏文学作品的要求à和方法： ②在整体感知的基础上，应作┢细品细析，多问几个为什么，以形成独到见解 ③选好鉴赏点 3、总结如何运用例证法进行亓论证： ①论据典型，有力支