2011第3单元基础卷.docVIP

五年级第十册语文第三单元基础知识 班级____________姓名____________ 一、用“_____”划出加点字正确的读音： 吮吸(sǔn shǔn) 不屈不挠(náo láo) 抒发(sū shū) 课程(chén chéng)　 搀扶(cān chān) 倔(jué juè)强(jiàng qiǎng) 积淀(diàn dìng)　　 鬓(bìn bìng)发(fā fà) 赠送(zēng zèng) 桅杆(wēi wéi) 撕裂(sī shī)　　　 酷刑(xín xíng) 耻辱(cǐ chǐ) 梗概(gēng gěng) 横祸(héng hèng) 二、解释成语： 1、令出如山：命令一发出就一定彻底执行。 2、振臂一呼：振：挥动。挥动手臂，一声号召。 3、浩浩荡荡：形容水势大或广阔、壮大，声势大。 4、络绎于途：络绎：往来不断，前后相续。形容沿途过往的人马车船连接不断。 5、惊涛骇浪：骇：惊吓，震惊。凶猛而使人害怕的波涛。比喻险恶的环境或遭遇。 6、水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。 7、讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。 8、观风问俗：指观察了解风俗人情。 9、奇珍异宝：奇：罕见的。异：奇异、特别。珍异难得的宝物。 10、互通有无：用自己的有去交换自己没有的。指相互交换。 11、五湖四海：泛指世界各地或全国各地。 12、心悦诚服：悦：使愉快。诚：(心意)真实。心里喜悦而真诚佩服。 13、扶老携幼：携：携带。挽着老人，领着小孩。 14、惊叹不已：已：停止。不停地惊讶，赞叹。 15、严阵以待：待：等待。摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。 16、化险为夷：夷：平坦，平安。使危险的情况或处境变为平安。 三、填空： 1、在本单元中我们认识了一位与命运抗争的英雄——海伦凯勒，她一生写了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她的自传《假如给我三天光明》，能给予我们很多启示。她有着不屈不挠的奋斗精神，课文中有一处是这样描写的：“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读肓文，_不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至于小小的手指头都摸出了血。”有着不屈不挠精神的人：张海迪、霍金、桑兰…… 2、《二泉映月》一文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。 3、“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……” 这是阿炳的心声，也是师父的心声，更是穷苦人民的心声。表达了阿炳对现实的不满，对命运的抗争。、史记》是一篇历史人物故事，讲了汉代史官司马迁在遭遇残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。 8、司马迁：西汉史学家、文学家。发愤：振作起来，努力去做。文中突出表现司马迁发愤写《史记》的句子有：想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶书。 9、《史记》总结了中华民族三千年的发展史，记述了历代政治、经济、文化等各方面的情况及帝王、公候、将相和其他重要人物的事迹。《史记》中的精彩故事有《大禹治水》、《项羽鸿门设宴》、《越王勾践卧薪尝胆》、《将相和》、《荆轲刺秦王》。 10、阅读《上下五千年》，我知道了我们国家近5000年的漫长岁月里，发生了许多曲折动人的故事。如：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟…… 四、练习： 1、联系上下文，辨别一下带点词的词义： ⑴她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。 ⑵她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。 “倾诉”指完全说出心里的话；“倾注”指把感情集中到一个目标上。 2、在《司马迁发愤写史记》一文中，下面的词语能不能换成括号里的词语？为什么？ 游历(游览)、嘱托(嘱咐)、横祸(灾祸)、残生(一生) 答：不能，它们的意思有相似之处，但又有差异。 ①“游历”指到远地游览。“游览”指从容行走观看。“游历”比“游览”多一层“到远地”的意思。 ②“嘱托”指托人办事。文中包含着父亲对司马迁的期望。“嘱咐”则指告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。 ③“横祸”指意外的灾难。“灾祸”则指自然的或人为的祸害。 ④“残生”指剩下的生存时间。“一生”则指从出生到死亡这一段时间。 3、说说下面句子中引号的用法。 ⑴海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。 引号表示引用。能让读者知道，海伦学会了拼写哪