2413上22课教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计 （第二课时） 学习目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，有热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重难点 学习描写海水色彩和海域物产的构段方式。并学会围绕一句话写具体的表达方式。 教学过程 一、复习回顾。 1.出示词语：开火车读 2、回忆内容 课文是围绕那句话写的？你还知道了什么？还想知道什么？ （我们还知道课文是按照什么顺序来介绍西沙群岛的。而且还了解了海水的特点是五光十色，瑰丽无比。） 这节课就让我们结伴而行一起去领略西沙群岛的海域风情。 【这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。】 二、细读课文，感悟语言 （一）学习第3、4自然段 1、出示提示，自主学习 默读第3、4自然段 找找作者都描写了海底的哪些景物，圈出来。用——画出描写这些景物的特点的词句。 2、指名回答 海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾、（ ）的鱼 3、具体了解海底的物产。 　（1）、珊瑚 　　①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子） 　　②、说说你读懂了什么？ 　　A、生长地点：岩石上 　　B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（ ）、有（ ）…… 　　C、形状多：有的像……，有的像…… 　明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片） 再练习用有的像……，有的像…… 说话。 海底的岩石上长着有各种各样的珊瑚，有的像 ———— ，有的像 —— ———— ，还有的像 —————— ，真是 ——————。 【一时间孩子们热情高涨，通过仿写比喻句感受到了珊瑚的美，在这一过程中孩子们将这些珊瑚的形状和实物结合在一起，使得形状具有了生命的意义，承载了丰富的情感内涵。在教学中，我结合画面、结合生活经验来让学生认识、感悟这些词所体现的形状美。同时，引导学生把这些词语积累下来，并学会运用。】 D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样） C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。 （2）出示海参图片： 　 说出最能体现海参特点的词。理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。 练读句子。 （3）出示大龙虾图片： 威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。 海底的岩石上长着（ ） 的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ）。海参到处都是，在海底（ ）地蠕动。大龙虾（ ），划过来，划过去，样子（ ）。 【设计意图：这一段是怎样具体描写海底的。】 过渡：作者还向我们介绍了海底的鱼，让我们潜入海底看看那里的鱼吧！ （4）、指名读第4自然段，其他同学闭上眼睛来体会，此时你最大的感受是什么？你从哪里感受到了鱼多？　： ①（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种） ②课件出示鱼的图片【为了让学生感受到鱼多，老师打开了多媒体课件：海底各种各样的鱼千姿百态。学生时不时会发出惊叹声，随后课件结束】 ③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……） 　理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色） ③文中哪句话写出了这段话的主要意思。 ④齐读。 ⑤（播放几种鱼的动画） 【学生在赏鱼过程同时，用自己稚嫩的语言展开了丰富的想象，将鱼的姿态描述了出来，在这一过程中，学生不仅学会了文中的写法，同时丰富了自己的语言也感受到了西沙群岛鱼很多，为理解一半是水，一半是鱼打下基础】 ⑥、“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。 【设计意图：通过朗读，解决重点词语，提高朗读水平，在读中感悟。】 ⑦、为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？ “各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对” ⑧、作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，