4上12桂花雨教案08.10.22.docVIP

《桂花雨》第二课时教案1、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。2、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。理解课文内容，体会作者表达的思想感情；1、这节课，让我们继续走进著名作家琦君笔下的《桂花雨》。2、作者小时候，最喜欢桂花。喜欢桂花的什么呢？（板书：桂花香、摇花乐）3、是呀，作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿，它不与繁华斗艳，更是因为那乐趣无穷的摇花乐和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。摇花乐乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？让我们跟着作者一起去摇桂花，同作者一起享受那落英缤纷带给我们的快乐吧。1、请同学们自由朗读课文第3自然段。想想从哪儿感受到作者那么地喜欢摇桂花，从中获得了无穷的快乐。用波浪线画出体现“摇花乐”的句子。对于那些你感受较深的词语也可以圈圈点点，适当做些批注。2、讨论交流（课件出示几个句子）（1）讨论点： a、老是缠这两个词可以看出作者是那么喜欢摇桂花，盼着摇桂花。b、注意这句话后面的感叹号，体会作者心情的急切。c、指导朗读，读出这种急切、迫不及待的心情（2）　　 a、把握几个动词“帮着”“铺”“抱”“使劲地摇”　　 b、由这几个动词你眼前出现了一个怎样的小姑娘呢？（说说表情和动作）c、指导朗读，这种快乐、忙碌的景象读出来，读出那种人逢喜事精神爽的画面。（3）　a、此时桂花落在你的头上、脖子里、身上，是怎样的情景呢？你又会有什么样的感受呢？让我们闭上眼睛想象一下。b、学生漫谈各自的想象的情景与感受。 　　c、指导朗读。　　 (a)想一想，如果是你，你会怎样喊？? (b)现在我们大家就这样来喊一喊——啊！真像下雨！好香的雨呀!这是一场期盼已久的桂花雨，怎么不兴奋快乐呢。这诗情画意般的桂花雨，这心满意足的快乐，怎能不在作者的心里留下深深的印迹，即使几十年过去了，回想这童年快乐的一幕幕，依然是那样的清晰，那样的快乐，那样的意味深长。 过渡：沐浴着这纷纷飘扬的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸的桂子香，感受着这份快乐的难道只是作者一个人吗？还有谁也在关心着桂花雨，也从中感受到了快乐呢？到课文里找一找，读一读。说说你的体会。 组织交流：你找到了谁，读出相关的句子。 1）母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。 这里可以读出母亲对摇桂花十分的放在心上，时时关注着天气的变化，因为被风雨吹打过的桂花香味会差多了。 2）母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中。 撮是什么意思？为什么不用拿或捏从中你觉得母亲是怎样一个人，母亲对桂花的感情？ 3）父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。 “绝”有这样几个解释，你认为选哪一个合适呢？ 绝：（1）断? （2）极端的??? （3）绝句??? （4）尽?? （5）一定 这是一首几言绝句父亲是一个很有才华的人。 出示：请大家认真读一读，想想这首诗的意思。 ，你能从文中找出相关的句子吗？ 竞：本意是比赛，你认为在这儿应该表示什么意思。人们忙着收桂花，庆祝今年又是一个丰收年！在梦中都见到桂花纷纷的飘落下来。最后，让我们来甜甜美美地读一读这首诗。 细细香风淡淡烟 师：摇桂花，摇出的远远不止这些，还摇出了什么？（这里我们不仅感受到桂花丰收给作者一家人带来的快乐，还能感受到那一家人其乐融融享受着天伦之乐的情景） 过渡：摇桂花给我和我的家人带来了无穷的快乐，还有什么人也乐在其中呢？??????? 指名读第4自然段 a、 课件出示：俗话说，好花不常开，再好的花儿都有谢的时候，为什么这里的桂花全年都香呢？看来不仅仅是指桂花本身的香了，那是什么的香呢？引读：??????再读：你又从中又体会到了什么？（桂花给全村人带来了欢乐） 家乡旧宅院子里的金桂给孩子们带来了童年的快乐，给一家人带来天伦之乐，给全村人带来丰收之乐。桂花已经是我们生活中不可缺少的一部分。爱桂花的我总要给同样爱桂花的母亲捧上一大袋。a是外地的桂花不香吗？　　b那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？（学生回答，相机板书：思乡情）C、故乡的桂花雨，是母亲珍爱的。现在让我们假设作者在外地打电话给母亲，在电话里说：（1）这里的水真甜，母亲会说——（2）这里的人真好，母亲会说——（3）十多年后，作者来到了国外定居，她说：“国外的生活真好呀！”，母亲一定会说——2、母亲对故乡充满了无限的怀念，我又何尝不是如此呢？ “我们从大陆移植来此，匆匆将三十年。生活上尽管早已能适应，而心灵上又何尝能一日忘怀于故士的一事一物。水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是家乡的鲜。当然，风景是家乡的美，月是故乡明”。 （屏幕出示） 月是故乡明，花是故乡香，母亲难忘我亦