4年级《复试条形统计图》.docVIP

复式条形统计图教学设计 ? [教学内容] 本内容是人教版四年级上册统计单元的第一课时。三年级下册时，学生已经学习了两种不同形式的单式条形统计图，而且已经学习了单复式统计表。 [教学目标] 1、让学生在对单式统计图进行对比的过程中，经历统计数量单位的过程，体会到出现??复式统计图的优越性。 2、通过设计发布会，让学生学会画复式条形统计图。 3、能正确地从统计图上读出信息。 4、通过亚运会奖牌数的对比，激起学生爱国主义情感。 [教学重点] 学会画复式条形统计图，并能正确地从统计图上读出信息。 [教学难点] 经历复式统计图出现的必要性的过程 [教学准备] 课件，练习纸 [教学过程] 一、图片引入： 1、师：大家一起来欣赏一组图片 ???问：知道这是关于什么的图片吗？ 师：对，是2010年广州亚运会的开幕式的图片。 问：你知道这届亚运会上，中国运动健儿的表现如何吗？获得的奖牌数量又如何呢？ 2、出示条形统计图 师：请看，这是老师收集到的数据。这是一张我们三年级学过的条形统计图。 问：从图中，你可以知道中国各种奖牌的数量吗？分别是多少？ 3、出示韩国统计图 师：在此届亚运会上，中国以绝对的优势位居奖牌榜第一。那居奖牌榜第二的韩国的奖牌获得情况又如何呢？ 问：从图中，你知道韩国的奖牌获得情况吗？请你来说一说。 二、探究新知，学会画图 1、体验复式产生的重要性 （1）问：中韩两国金、银、铜三种奖牌哪种数量相差最少？（师两页幻灯片相互切换） 问：有困惑吗？怎么解决？ （2）同时出示2张统计图 问：现在你能看得清吗？能回答刚才的问题了吗？ 问：91为什么比98还要高？ 师：竖轴上的单位不同会影响我们条形的长短，让我们产生错觉。那有什么办法可以让我们不被欺骗？（统一单位） （3）出示统一单位的统计图 问：哪种奖牌相差最多？ 师：有没有好办法让我们看得更清楚，不用这样上下来回看呢？（合并到同一张图表中） （生可能会说合并，或移到一张图中。那师动态演示移的过程。） 2、动手画 师：那就请小朋友们将这两幅图画在同一幅统计图中吧，要求能快速、整洁、美观，又能让人很清楚地看出中韩两国各自的奖牌获得情况。请拿出练习纸1，将统计图画在任务一中。 生设计中—— 师巡视指导，收集作品。（合并为一条，分开但同色，分开同色但写文字，分开颜色不同，有图例） 3、生反馈交流（设计发布会） 师：请你上来说一说，你是怎么画的？（谁知道他是怎么画的？） 问：你有什么疑问想问他的？ 师引导生要简洁、美观，强调并板书：图例 4、师出示标准画法（有步骤地出示） 师：有时，我们为了绘图方便，我们可以把图例画成斜线和空白。 5、读图 问：从图中你可以很快地看出2个国家哪种奖牌相差的最多吗？怎么看的？ 问：这时，你有什么感慨？ 6、3个项目 师：如果我把标题改为：2010年广州亚运会前三名奖牌统计图，统计图又该如何更改？ 出示日本图例，条形。 问：现在，你又能得到哪些信息？请和你的同桌说一说。 同桌说完后，师简单请一位同学来说说：你的同桌是怎么说的？ 7、复式概念 师：像这样将两个或两个以上的项目合并在一起画出的条形统计图，叫做复式条形统计图。（板书课题） 问：你能说一说复式条形统计图有什么特点吗？ 课件出示特点。 三、巩固练习，画图读图 1、根据广州亚运会中国游泳项目奖牌统计表画出复式条形统计图（作业纸2）。 2、某校四（1）班同学最喜欢的体育项目统计图（先不出示图例） 思考： （1）这个班级男生最喜欢的体育项目是什么？女生呢？ （2）喜欢哪种体育项目的人数最多？最少呢？ （3）你还能提出什么数学问题？ 3、历届亚运会中国奖牌情况统计图 师：（1）从统计图上看，中国获得的金牌数呈现什么样的变化趋势？ ??????（2）面对中国金牌数的增多，你有什么想说的？ ??????（3）请你预测一下，2014年第十七届亚运会中国获奖牌的情况。 四、课堂总结 师：随着第十六届亚运会的闭幕，亚运会进入了韩国仁川时间，广州希望各国人民将他们的歌留下，我们也将最美好的祝愿给亚运健儿，愿他们会有更出色的表现。(欣赏亚运会闭幕式图片，并欣赏音乐《月光光》) 师：请在音乐中，静静地回想这节课你有什么收获？