5草原的早晨(第3课时).docVIP

课 题 草原的早晨 第3 课时 月 日 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 认读同步、寓识于读，借助朗读，在语言环境中自学新词，了解词义。 感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。 理解： 简单运用：认识本课生字，并能正确书写。 复杂运用：围绕春天说一小段话，用上学过的“盛开、清香、新绿……”等词语。 创见： 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学过程 关注差异 一、复习检查　　 １、认读生字词。 ２、指名说说下列字的书写笔顺：无 民 二、总结课文，指导背诵 1、有感情地齐读课文。 2、春天的早晨，草原上是什么样的？牧民们怎么样？ 3、口头填空： （　　）的鞭声 铺满新绿的（） （　　）的羊群 朵朵飘动的（） 4、指导背诵： 　⑴　帮助学生理清线索脉络： 　时间线索：鞭声响起草原醒来羊儿出圈 群羊如云 　空间线索：醒来的草原近处远处 　⑵　指导学生练习背诵。 三、拓展延伸 1、请小朋友交流知道的和草有关的古诗 出示《敕勒歌》、《草》 背诵《敕勒歌》，朗读《草》 简单介绍《草》： “离离原上草”，描写春草的茂盛。“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。 “野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。……”等词语。 四、复习生字 １、书空生字，小组比赛组词。 ２、练习用“飘动”说一句话。　 五、作业设计 1、有感情地背诵《草原的早晨》 2、根据课文及自己的想象，画一幅草原早晨图。 理清文章脉络，帮助学生通过理解来记忆课文。 结合学过的古诗，加深学生对课文内容的认识。介绍相关知识，拓展学生视野，使学有余力的学生拓展自己的知识面，学力不足的学生也能激起学习的兴趣。 。 组词调动学生积极性，并增加词汇量。 板书设计： 教后反思：（片段反思、错例分析或教学随笔）