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案例名称 三角形的内角和 科目 数学 教学对象 小学四年级学生 提供者 林世伟 课时 第一课时 一、教材内容分析 这部分内容是在本单元前几个课时对三角形初步认识的基础上，让学生通过直观操作来认识和体验的。
在探索三角形内角和性质的过程中，让学生体会先“量一量，算一算”产生猜想，再“拼一拼，折一折”进行验证的数学思想方法。对于探索活动，教材重视创设有趣的，具有挑战性的问题情境，能够激发学生强烈的求知欲和探索兴趣，使学生主动、积极地参与到数学活动中来。
教学重难点： 通过小组讨论、动手操作等方式，由学生自己推导出三角形内角和180度，并能应用这一性质解决实际问题。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能目标：认识和掌握三角形内角和的结论，能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。
过程与方法目标：，通过量、剪、拼、折等方法验证三角形内角和是180度，会应用这一性质进行计算。
情感态度与价值观目标：发展操作、观察比较和抽象概括的能力。体验数学活动的探索乐趣，体会研究数学问题的思想方法。 三、学习者特征分析 学生是游洋中心小学四年级一班的学生
学生好奇心强，喜欢动手操作，求知欲强
学生对三角形很熟悉。
学生在这一单元已经学习了三角形的分类，三角形的稳定性等 四、教学策略选择与设计 五、教学环境及资源准备 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 教学流程图
七、教学评价设计 八、帮助和总结
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