沪教版数学二年级下册第三单元.docVIP

时、分、秒的认识 教学内容：课本P20~23 教学目标： 1.能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。 2.认识时间单位：时、分、 理解 1时＝60分 3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4.养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重点： 1．理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。 2．提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。 教学难点： （小）时、分（钟）之间的进率，分（钟）、秒之间的进率及简单的比较。 教学过程： 第一教时 一、情景引入 同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……” 比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？ 他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？（他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？）这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表 钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。（揭题） 二、探究学习 （一）时与分 1．复习时针、分针名称与作用 请你说说钟面上有什么？（学生交流） 小结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。 2．认读时与分 （1）再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。（小组合作、交流） （2）5格5格数共有____小格，（5、10、15、……60），分针走一小格是___分，分针从12到1是___分，从12到4是___分，从12到9是___分，分针走一圈是__分 （3）时针从12到1走了___大格, 经过___小时。从12到3走了___大格，经过___小时。让学生得出时针走一格就是一小时的结论。 3.体验时与分的关系 实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。（多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化） 学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格 分针走一圈是60分，时针走一大格是一时 1时＝60分，60分＝1时 4．感受时与分的长短 （1）你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。（音乐） 你能在一分钟里做多少事情？（生交流） 看看在一分钟里你能完成几道口算题。（生操作、交流） 小结：抓紧一分钟，我们能做很多事情。我们要珍惜每一分钟。 （2）我们上一节课几分钟？课间休息几分钟？再加几分钟就是一小时？ （二）认读时间 1.找找整时的相同点 讨论、交流 结论：分针指向12，时针指几就是几时。 2. 几时几分的认识 在教具上拨出4: 15 、3: 20、10: 34 让学生辨别 你是怎样看的？ 方法1：先看分针、再看时针 方法2：先看时针、再看分针 小结：通常先看时针确定几时、再看分针，分针从12开始走过几格就是几分。 3．时间的表示方法 我们除了知道怎么看时间还要知道怎样表示时间，今天我们就来学一学吧。 方法1：几时几分的表示方法 方法2：电子表的表示方法 小结：如果分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，通常习惯读作“3时零5分”。 三、巩固练习 1．教师说一个时间，学生在学具上拨 2: 30 5: 17 12: 05 1: 55 2．用教具拨出不同时间，请学生在黑板上用两种方法表示 四、拓展 两种计时制：12 小时计时制 和24 小时计时制 练习：请将下列各时间转换成24小时计时制 上午9：54 下午 16：45 上午 11：30 晚上10：30 午夜12：25 五、总结 你收获了什么？ 第二教时 一、情景引入 1．运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。 2．你知道你自己跑100米用多少时间吗？ 3．我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？ 4．今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书） 二、认识秒针 1．出示钟：哪根是秒针？ 2．观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？ 3．学生交流：1分=（ ）秒 4．在什么地方还见过秒？ 三、体会1秒 1．看秒针走动拍手，每秒拍一下。 2．数数：数到60 看走了几秒。就是几分？ 3．同桌合作： 做一次深呼吸用（ ）秒 跳绳20下用（ ）秒 从教室前面走到后面用（ ）秒 四、实际应用 1．在（ ）里添上时、分或秒 （1）夏天午睡大约1（ ） （2）小芳吃饭大约