定稿-特色学科组申请表-三高生物组10.28-.pdfVIP

深圳市中小学特色学科组申请表 所属区 市直属 学校名称 深圳市第三高级中学 填表日期 2015.10.20 学科组 彭商冶 联系电话 负责人 申报特色 教学科研 教学方法 高中生物 学 科 类型 一、制度建设 生物科组一向把提高教学质量视为教研工作的首要任务。为此， 学科组非常重视日常教学管理，不断探索新的高效教学方法。首先， 教研组狠抓了基础教学。生物科组视教学质量为生命，提出向“40 分 钟”要质量，严把课堂教学关。要求全组每位教师课前备课认真充分， 并要求课课都有详细的备课记录。课堂教学遵照《全国普通中学生物 教学大纲》，遵照学校常规教学要求；要求通过课堂教学能够让学生 学科组基本情况， 掌握基本的生物学知识，提高生物素养、提升综合素养，并让学生能 包括：制度建设、 在高考中取得优异的成绩。同时，依据新教材的要求，课堂教学又不 专业特色、队伍建 拘泥于教学大纲。学科组提出了以下工作目标： １、转变生物教师的教学观念，落实好我们学科组特级教师何惠 设等。 文领衔的“十二五”省级课题-- “问题导学”课题在生物教学中的推 广与研究。 ２、搞好生物教师的学习与培训，全方位提高生物教师业务素养。 ３、认真落实好导学案的编写与应用，落实好生物教师各项教学 常规，形成我校生物组特色的导学案。 ４、加强生物课“自主互助学习型课堂”的实验与研究，力争各 年级学生的生物学学习方式有较大改变，养成自主探究、合作探究的 学习习惯，全面提高生物课堂教学质量。积极交流、反思教学情况， 进行生物学科导学案、案例交流、经验交流等，既注重切实解决实际 问题，又注重概括、总结经验。 ５、搞好现代教育技术的在生物教学中应用与研究，通过多媒体 生物教学课件等使每节生物课都能体现出生命科学的无穷魅力。 6、深入开展生物教师的听、评课活动。即充分发挥我校那些实 践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示范作用。 二、专业特色 高中生物理论性、知识性强，知识点庞杂，需不断积累。同时高 中生物应用性、实践性强，与生产、生活联系密切，具有很强的实用性。高中 生物课程的核心任务，无疑是提高学生的生物科学素养。但广义地说， 科学也是社会文化的一部分，有人称之为科学的文化功能。当我们区 分科学素养和人文素养的时候，不能忽视它们紧密联系互相渗透的一 面。在我们的教学中，这两者更是互相融合，共同为学生的全面发展 服务。初步形成生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相 统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观， 逐步形成科学的世界观。关心我国的生物资源状况，对我国生物科学 和技术的发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振 兴中华民族的使命感与责任感。 认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创 新及勇于实践的科学精神和科学态度。认识生物科学和技术的性质， 能正确理解科学、技术、社会之间的关系，能够运用生物科学知识和 观念参与社会事务的讨论。热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐 发展的意义，树立可持续发展的观念。确立积极的生活态度和健康的 生活方式。 我们人是