中考数学 试卷设计需要考虑的问题.pptVIP

中考数学试卷设计需要考虑的问题 数学试卷设计需要考虑的问题 一、科学性——《课程标准》之要求和学科规范 二、指导性——按《课程标准》之要求选择合适的学习方式，改善学生的学习方式，提高学习效率 三、适切性——标准参照部分只考虑《课程标准》达成情况；常模参照部分要考虑是否适合学生的实际情况，预估难度、信度、效度、区分度、试题的特征曲线，全卷的分布曲线 科学性 在《课程标准》要求下思考各领域的作用： 数与代数领域： ——是表示、交流与解决问题的工具； ——考查应关注模型、表示与计算． 有理数与实数： 1、关注数产生的过程——包括实际背景和抽象过程；数的特征；数的表示法； 2、关注数的运算——包括运算的意义、几何背景、算理（运算法则和运算律）、运算方法等．淡化单纯为运算而做运算的学习． 例1：在一条东西向的跑道上，小亮先向东走了8米，记作“+8米”，又向西走了10米，此时他的位置可记作（ ） A．+2米 B．-2米 C．+18米 D．-18米 评析：试题关注学生对有理数的认识和表示及基本运算． 整式和分式： 1、关注整式和分式的意义，几何背景，运算算理，运算方法的选择 “有理数与实数”、“整式和分式”部分重点关注学生运算能力的考查： 1.运算的准确：重点考查在运算过程中使用的概念要准确无误，使用的公式要准确无误，使用的法则要准确无误． 2. 运算的熟练程度． 3.运算的合理 如何确定运算目标，怎样将各部分有机地联系在一起. 重点考查运算途径的判断、选择、设计及相关的字母和代数式的运算. 4.运算的简捷 选择的运算路径短、运算步骤少、运算时间省，运算的简捷是运算合理性的标志，是运算速度的要求.  例2：已知 ，试说明在右边代数式有意义的条件下，不论x为何值，y的值不变． 评析：试题充分关注运算能力的四个方面的考查，同时关注代数推理能力的考查． 方程（组）主要关注：方程模型的意义；解方程的过程和思想方法；运用方程模型解决问题；方程与函数和不等式的联系等． 例3：图2是甲、乙、丙三人玩跷跷板的示意图（支点在中点处），则甲的体重的取值范围在数轴上表示正确的是（ ） 例4： 函数主要关注：将函数视为“变化过程中变量之间关系”的数学模型；及早渗透函数的思想；借助多种现实背景理解函数；通过不同的途径（图象、解析式等）了解函数的具体特征；关注函数与相关知识的联系；函数的形式化表达方式． 例5：甲车在弯路作刹车试验,收集到的数据如下表所示: 数学模型：一是运用数据分析发现数学事实，二是通过结构分析进行推理或严格证明，三是基于直觉创造性地理解数学事实． 图形与空间 ——主要目标是发展学生的空间观念． 空间观念的发展需要经历一个由对具体几何对象的“操作”到凭借几何图形“想象、推理”的发展过程． 操作的理解： 1、认知功能——动手实践是我们认识某些新事物起点，是为认识新事物积累感性的经验，为最终形成理性认识奠定基础． 2、发现功能—— 3、解决问题策略功能—— 4、情感功能——“儿童对活动的需求几乎比对食物的需求还要强烈” （意大利著名教育家蒙台梭利） ． 图形的性质： ——以现实生活中的有关图形作为背景，通过不同的活动（观察、展开、折叠、变换、作图、推理等）探索相应的图形性质；采用综合法证明有关性质． 例6：图能折叠成的长方体是（　　） A B C D 例7：如图，为测量学校旗杆的高度，小东用长为3.2m的竹竿做测量工具．移动竹竿、旗杆顶端的影子恰好落在地面的同一点，此时，竹竿与这一点相距8m，与旗杆相距22m，则旗杆的高为 m． 图形与坐标： ——“能够采用适当的坐标方式表达一个空间（部分），或者空间中物体之间的位置关系”，以及“了解基本的图形位置关系（及其变换）与相应的坐标变化之间的关系”． 例8：如图，点A、B、C、D、E、F、G、H、L、K都是方格纸中的格点，为使△DEM∽△ABC，则点M应是F、G、H、K四点中的（　　） Ａ．F Ｂ．G Ｃ．H Ｄ．K 图形与变换： ——对现实生活中各种相应变换现象的了解，借助变换的方法认识图形的一些基本性质． 如：角平分线是轴对称图形，根据对称图形的特征，可以找到解决问题的策略． 例9：如图8,△ABC和 △A’B’C’关于直线MN对称,△A’B’C’和A”B”C”关于直线EF对称. (1)画出直线EF; (2)直线MN与EF相交于点O,试探究∠BOB” 与直线MN、EF所夹 锐角α的数量关系. 评析：本题在