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2009高等教育法学与职业道德——提纲 第一章：教育法学与教育法制 1、教育法学与教育法制是20世纪50年代末、60年代初形成并逐步发展起来的一门社会科学。 2、法学，即法律科学的简称，是研究法或法律这一特定社会现象及其产生、发展规律的一门社会科学。 3、教育法学作为一门新兴的具有法学与教育学边缘性质的法学分支学科，最初形成于20世纪50年代末、60年代初。 4、教育法学是运用法学理论研究和解释法律现象及其产生、发展、规律的一门法学分支学科。 5、教育法学的特征：时代性、边缘性、社会性、综合性。 6、一般认为，教育法学的研究对象是教育法律现象及其产生、发展规律。其中教育法律是指反应统治阶级意志的，有国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，调整教育社会关系的行为规则的总称。 7、教育法学的研究对象分为三个层面：本质层面、实践层面、理论层面。 8、一般来说，教育法学的产生以教育立法的发展水平为基本条件。 9、教育法学是以法学和教育学的方法论为基础而形成的一门法学分支学科。 10、德国是教育立法最早的国家。1957年，德国的黑克尔出版了《学校法学》是世界上第一部系统的教育法学著作。 11、美国属于英美法系国家，其现代法制以判例法为特征。因此美国教育法的主要形式是判例法，最早的学校判例法研究著作之一是爱德华兹的《法院与公立学校》。美国第一部成体系的法学著作，是诺尔特和林恩合著的《学校法-教