冀氏小学语文教学质量评价方案.docVIP

冀氏小学语文教学质量评估方案 为扎实推进基础教育课程改革，提高乡镇区域小学语文课程实施质量，实现小学语文学科评价的科学化、规范化、制度化，特制定本方案。 一、教师对学生的评价 （一）评价目的 《全日制语文课程标准（修订稿）》指出，语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达成课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，不应过分强调评价的甄别和选拔的功能。根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面综合的评价。 （二）评价原则 1.《全日制语文课程标准（修订稿）》有明确表述，突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法。情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养，语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。 2.形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录，学生的自我反思小结，教师和同学的评价，来自家长的信息等。 3.定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学生语文学习的档案资料和质量检测结果进行分析，客观地描述学生语文的进步和不足，并提出建议。以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。