104中心对称教学设计.docVIP

15．3 中心对称（教学设计） 德惠市第十五中学 杨显坤 一、教学目标 1、知识与技能目标 掌握两个概念，了解一个性质，熟练一种作图。 2、过程与方法目标 经历概念形成的过程，自己探索中心对称的性质，通过实践去感受旋转的运动变换的数学思想。 3、情感、态度与价值观目标： 让学生体验到成功的喜悦，树立自信心，体验与他人合作的重要性，感受数学美，明白数学来源于生活又服务于生活的道理。 二、教学重点与难点 教学重点：中心对称图形与中心对称概念及性质。 教学难点：对中心对称图形与中心对称的区别与联系。 三、教学用具： 几张扑克牌，做图工具，图片等。 四、教学过程： （一）、引入： 在讲新课前，老师先给同学们变个魔术。具体做法：用几张非中心对称图形的扑克牌和一张是中心对称图形的扑克牌，设置一个小小的魔术：把牌放在黑板上，然后面向其他同学，请一位同学上前，把某一张牌旋转180度后放好。老师转身后能很快确定哪一张是被旋转过的。问：这是为什么？你能当这个魔术师吗？你想当吗？学习了本节课的知识后大家都能成为魔术师。（板书课题：15.3 中心对称） （二）、探究新知 1、指导观察，揭示中心对称图形的概念。 师：上节课我们学习了旋转对称图形，什么是旋转对称图形呢？ 生：一个图形绕着某一定点旋转一定的角度（小于周角）后能与自身重合，这样的图形叫做旋转对称图形。 师：老师让同学们自己做的旋转对称图形，