浅谈学习的内部动机及其培养.docVIP

浅谈学习的内部动机及其培养 陈为庆 学生是教学活动中的主体，一切富有成效的教学都离不开学生积极、主动地参与。从这个意义上讲，学生学习动机激发是实施各种有效的教学对策的前提。另一方面，教学活动又是师生双方互动的过程。学生积极地参与可以激发教师的教学热情，进而提高教学效果和教学质量。 动机是指内驱力的增强，以及与内驱力相联系的面向一定目标的行为驱向。它的形成离不开内在驱动力和外在的诱因。学习动机指个体发动、维持其学习活动并使其指向一定目标的内部动力。在学习动机结构中需要和诱因是两个主要的因素，而需要又是更为基本的。是能够满足个体需要的那些客体、情景和条件。目前国内外心理学界对学习动机的分类模式众说纷坛，莫衷一是。这一方面反映了人们对同一问题的不同看法，另一方面说明了动机问题所涉及到的内容的广泛性和复杂性。但是，笔者认为，可以把学习动机分为内部动机和外部动机两部分。 内部动机是由学习活动本身提供奖励所维持的动机。此时学习者的目的指向学习活动本身。外部动机是由学习活动以外的情境提供奖励所维持的动机。此时学习者指向学习活动以外的目的。 外部学习动机产生的激励效应维持时间较短，它依赖于情境刺激。一旦情境消失，人的心理感应也随之消退。如果要持久地推动学生学习，就必须激发学生的内部学习动机。只有当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任，他们才会为学习付出努力的代价。在实际教学中，教师往往偏重于学生的