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人教版数学四年级下册数学折线统计图教学设计详案 课前准备：每生发一张表，每组发一张折线统计力战（死亡，身高，食品销售） 一、导入：出示图片：地方是哪？去过吗？你对那里有哪些了解？帽儿山是我县一大景点，去登山游玩的游人很多。老师对那儿也很感兴趣。这不，课前特意收集了帽儿山近几年的旅游人数，请看出示：图片统计表 指名读， 有没有好的办法让这些数字更清晰地呈现出来呢？ 请同学们在老师发给你们的学具上选择你喜欢的方式对数据进行统计吧。 生：填 展示作品：谁愿意到前面来展示一下你的统计方式。说说你选择了哪种方式，为什么？ 有没有不一样的，还有谁选择了条形统计图，请举手告诉我。 说说你是怎么想的。 师：通过刚才统计我们发现了，条形统计图和统计表都能统计出旅游人数，（出示条形统计图）但是条形统计图能清楚地看出哪年人数最多，哪年人数最少。 老师对刚才的数据也进行了统计，想知道老师是怎么统计的吗？ 出示折线统计图 这是老师绘制的，也是今天要认识的折线统计图 板书课题 二、新课： 1、仔细观察一下这幅折线统计图，看看它和刚才绘制的条形统计图有什么相同的地方，又有什么不同的地方呢？ 小组讨论，把想法和小组同学说说，然后再汇报。 相同点：都有横轴和纵轴，横表示年份，纵表示人数，内容一样，能看出多少 不同点：条形统计图用条表示人数多少，折线用点表示人数多少。 指名说哪些点表示多少人，谁愿想到前面来说说 还有