专题2生物学课程标准修订简解.ppt

人类对野象谷的影响仅仅是人类影响环境的一个案例。 人类对环境的影响包括大气污染、水体污染和土壤污染等。 大气污染是指有害有毒气体和悬浮物质介于大气中，其浓度超过了大气环境的容许量，导致大气质量恶化，对人类及各种生物产生直接和间接危害的现象。主要污染有二氧化硫、二氧化碳等。 水体污染是指人类在生产、生活过程中产生的有害有毒物质进入水体，其容量超过了水体的自净能力，引起水质恶化，降低了水的使用价值，造成对环境、人体和其他生物的危害现象。主要污染有：悬浮固体物质污染、无机物污染（如汞、铅、砷等重金属）、有机物污染（如有机氯、有机磷等农药及生活污水）。 土壤污染如化肥、农药、污水灌溉等。 案例：果实的结构 “果实” 南京市第三初级中学 袁艳华老师 在“果实”的教学中，袁老师改变了传统的学习方式，让学生通过解剖“花生和苹果”理解果实的结构特点及其分别由花的哪部分结构发育而来的内容，这样的尝试从教学方式而言是非常成功的。 在“果实”的教学中， 教科书希望首先通过观 察典型的桃花和桃的果 实的图，认识子房和胚 珠的结构及其果实和种 子的发育过程，然后再 通过解剖和观察两种 常见的植物果实，讨论 这些果实、种子的发育 与子房结构之间的关系。 实际上，这就是 “果实发育”概念的学习 过程。教师挑选什么果 实就是一个专业问题了。 假果是由子房及花的其他部分(如花托、花萼、花冠以至整个花序)共同参与发育而成的果实，因此，其结构较真果复杂，除由子房壁发育而成的果皮部分外，还有花的其他成分。例如梨、苹果的食用部分，主要由花托杯发育而成，占较大比例，中部才是由子房发育而来的部分，占的比例较小，但仍能区分出外果皮、中果皮和内果皮等三部分结构，内果皮以内为种子。 真果外为果皮，内含种子。果皮是由子房壁发育而成，一般可分为外果皮、中果皮和内果皮等三层结构。 作业1： 你在教学过程中，有没有成功地结合具体的教学内容，采用小组讨论、角色扮演、模拟游戏等方法，有效地完成了教学任务？试举例说明。 作业2： 分析：为什么要增加“苔藓植物”、“腔肠动物、扁形动物、软体动物、两栖类”等内容 ？ 1 重要概念、二级主题及具体内容的关系 一级主题下若干重要概念的关系： 总论-分述式（如科学探究）；并列式 重要概念与二级主题的关系： 一对多；多对一；一对一； 重要概念与二级主题下具体内容的关系： 一个重要概念辐射多个具体内容；重要概念的难度由具体内容的目标动词决定； 具体内容的教学——重要概念的形成 重要概念、二级主题及具体内容的关系 重要概念 二级主题 具体内容 1、细胞是生物体结构和功能的 基本单位。 2、动物细胞、植物细胞都具有 细胞膜、细胞质、细胞核和线粒 体等结构，以进行生命活动。 3、相比于动物细胞，植物细胞 具有特殊的细胞结构，例如叶绿 体和细胞壁。 细胞是生命活动的基本单位 说出显微镜的基本构造和作用。 使用显微镜和制作临时装片 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。 描述细胞核在遗传中的重要功能。 4、细胞能进行分裂、分化，以 生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。 5、一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。 细胞分裂、分化形成组织 描述细胞分裂的基本过程。 概述生物体的各种组织是有细胞分裂、分化形成的。 识别人体的几种基本组织。 识别植物的几种主要组织。 6、多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。 多细胞生物体的结构层次 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 2 《标准》一级主题下重要概念简析 一、科学探究 《标准》重要概念简析 1、科学探究是人们获得科学知识、认识世界的重要途径。2、提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。 3、科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。 4、科学探究既需要观察和实验，有需要对证据、数据等进行分析和判断。5、科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。 二、生物体的结构层次 《标准》重要概念简析 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 描述细胞核在遗传中的重要作用。 使用显微镜