7上1第03课-短文两篇.pptVIP

字词检测 收敛（ ）： 聒聒（ ）： 宽恕（ ） ： 短暂（ ）： 一丝不苟（ ）： 卑（ ）微： 把玩： 　短文两篇 《蝉》 　 2.作者以往对蝉的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？ 作者以往对蝉的态度是厌烦；因为蝉的烦人、聒躁，病蝉的微弱、细小，让她觉得蝉是惹人厌烦和微不足道的。 　《贝壳》 席慕容 拓展阅读 席慕蓉精美片段积累： (1)所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话? 任它 绿草如茵?? 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答 　　　　 　　　 ——摘自：席慕蓉《无怨的青春?距离》 （2）我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。 （摘自《成长的痕迹?回顾所来径》） （3）整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。 （摘自《生命的滋味》） 生命的诞生! * * 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册 短文两篇 同学们，在现实生活中，有种种复杂的社会现象，总会引发人们的理性思考。在文学作品中，这种思考往往演化为具体的形象，从中折射出对人生睿智的领悟。这种以发表议论，阐发哲理为主的散文，叫哲理散文。这节课，我们一起学习两篇优美的哲理散文，《蝉》、《贝壳》，看看作者是如何从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的人生哲理。让我们从中感悟生命的真谛吧。 liǎn guō shù zàn gǒu bēi 收拢，合拢。 持续嘈杂，使人厌烦。本课指不停地叫。 宽容饶恕。 形容办事认真，连最细微的地方 也不马虎。 卑贱微小，地位低下。 拿在手中玩赏。 （时间）短。 作者简介 1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿(fān) 。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《香港文纵》《日影行》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 小思 1.课文第一段主要写了什么内容？有什么作用？ 2.作者以往对蝉的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？ 3.作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢？是什么让他思想转变的呢？ 4.请你用一个字概括作者对蝉的态度发生了哪些变化，这是一种什么写法？ 5.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过 一抑一扬表达怎样的思想感情？ 6.课文里有一句话，是全文的文眼，请你找出来并说 说对它的理解。 7.“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”， “秋风颜色”给你怎样的感受？你怎样理解这句话？ 蝉 小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！ 朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。 17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。 哦！那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ 1.课文第一段主要写了什么内容？有什么作用？ 主要写蝉的叫声使人心烦，表现作者对蝉的厌烦，引出下文对蝉的态度的转变。 渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫。 3.作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢？是什么让他思想转变的呢？ 厌烦转变为宽恕、理解；是朋友的话让他重新认识了这个小生物。 4.请你用一个字概括作者对蝉的态度发生了哪些变化，这是一种什么写法？ 烦—惊—叹—恕；欲扬先抑 5.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感