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问题提出 阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力会使人受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其进行正确、有效的阅读能力培养，关键在于培养阅读兴趣，扩大词汇量。培养自主阅读的好习惯，能在很大程度上提高学生的阅读质量，这不仅能在现阶段大大提升其自身素质，更是为他进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。 行动目标 长期目标： 培养自主阅读的能力。 短期目标： 1.培养学生认真阅读的习惯。 2.培养学生运用多种阅读方法的习惯。 3.培养学生善于质疑的阅读习惯。 教学策略和任务 教学任务： 初步建构了一套在课堂教学中培养小学生自主阅读能力的教学模式。 教学策略： 1.明确学习目标。 2.调动学生的积极性,进入自主预习的环节。 3.自我反馈,消化提升。 挑战与解决方法 挑战： 1.阅读时间有限，我们的阅读量还远远不够，阅读的实效性还不大。 2.难以按时完成当堂课教学任务。 3.课外拓展的时间大部分在校外。 解决方法： 1.要紧扣学科教学时间。 2.要紧扣教学目标任务。 3.要想办法取得家长的理解与配合。 进度安排表 所需要的资源 同事： 网络资源： 1.新浪博客：/ 2.百度文库： / 书籍资料： 1.中国古代名著：《西游记》、《三国演义》…… 2.冰心儿童文学新作奖作品集 …… 结语 小学阶段是阅读的启蒙阶段，同时也决定了一个人在阅读的道路上最终走多远。因此，小学语文教师要准确的感知此阶段学生的特点，努力培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读的兴趣，教会学生阅读的方法，提高学生的阅读能力。 * 抓住契机,适当的向课外拓展 2014.12 自我反馈,消化提升培养他们的独立总结和评价能力 2014.11 小组合作,自我展示”环节探索多种形式的小组合作学习模式 2014.10 培养和强化学生的预习意识 ，交给学生预习的方法 2014.9 内 容 时间 *
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