16春《中国文化概观》期末复习指导.doc

16春季学期《中国文化概观》 期末复习指导 《中国文化概观》是山西电大开放教育汉语言文学专业所开设的一门统设选修课程。该课程不仅仅是一门重要的基础课，同时也是一门重要的素质教育课程。实行统一考试。现将有关考试和期末复习的几个问题说明如下： 一、课程考核有关说明部分 （一）考核对象 本考核说明适用于山西广播电视大学“开放教育试点”开放教育汉语言文学专业（本科）的学生和注册学习本课程的所有学生。 （二）考核命题依据 本考试说明根据《中国文化概观课程教学大纲》拟定，考试命题即以本考试说明为依据。教材为张岱年、方克立主编的《中国文化概论》，2004年1月第2版，北京师范大学出版社出版。特别说明：如果本次学员手中教材是中央广播电视大学出版，李山编著《中国文化概观》的话，大家期末复习以本次期末辅导文本为主。 （三）考核方式 采取形成性考核和终结性考试相结合的方式，其中平时作业占30%，终结性考试占70%。 （四）课程综合成绩的计分方法 本课程的考核采取平时作业与期末考试相结合计分的方式。平时作业由省电大统一安排，书面四次作业挂在省电大在线教学辅导“平时作业”栏目中。平时作业取其平均值按30%的比例计入课程总成绩，期末考试按卷面成绩的70%计入课程总成绩。平时成绩与期末考试成绩相加为本课程考核的最后成绩，总分60分以上为及格。 （五）形考的要求、形式及手段 形考所占30%的比例应包括：平时作业（18%），面授辅导到课率、上网等共（12 %）。 （六）终考的要求及形式 1、考试要求 考核是检验教学效果的重要环节，也是促进学习的重要手段。考核的命题力求全面，既符合教学大纲的要求，又体现教学要求的重点、体现该课程理论与实践并重的原则。试题中基本理论和基础知识占50%，联系事例的能力分析占50%。 考核要求的层次为： 1.识记能力：记忆作者的姓名及其所处时代，作者在历史上的地位和主要成就； 2.理解能力：总体把握每个单元文选所体现的共同特点；能归纳文章的中心思想；解释疑难词语。 3.简单应用能力：辨识同一词语在不同语言环境中的不同含义；从一定课文材料中识别出各种修辞方法，并简要说明这些修辞方法的作用。 4.综合能力：运用已学过的知识，结合具体材料，对课文有关思想内容或写作特点方面的问题，进行简明的综合性分析、比较或评价。 2、组卷原则 ①本课程的考试命题在教学大纲规定的教学内容与要求的范围之内。教材的[附录]部分和本大纲未选定的作品，一律不属于期末考试范围。 ②试卷要包含反映认知能力各个层次的题目。在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大体上是：识记占30%，理解占30%，应用占40%。 ③试卷要合理安排题目的难易程度。题目难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。在一份试卷中各个等级所占的分数比例大体是：易占20%，较易占40%，较难占20%，难占20%。 试题的认知能力层次和难易程度是两个不同的概念，在各个认知能力层次中都可以含有难易程度不同的题目。在命题时将二者兼顾，统筹安排。 3、试题题型及比例 本课程试卷采用的题型分为：单项（20%）、多项选择题（20%）、判断改错题（20%）、简答题（20%）、论述题（20%）。 4、考试形式 本课程考试形式为：开卷 5、答题时限 考试时间为90分钟。 二、复习内容和要求 绪论 ㈠ 基本概念： 文化 物态文化层 制度文化层 行为文化层 心态文化层 ㈡ 基本问题： 简述文化结构的四个层次。 学习中国文化的现实意义 学习中国文化需要掌握的方法。 第一章?? 中国文化的历史地理环境 ㈠ 基本概念： 1．历史地理环境 ㈡ 基本问题： 中国地形、地貌的变化表现在哪些方面？ 简述中国气候的特点。 为什么说黄河是中华文明的摇篮？ 联系马克思的“资本的祖国不是草木繁茂的热带，而是温带。”，分析地理环境对中国文化多样性的影响。 具体分析中国的地理环境是否有利于开放？ 分析地理环境对中国文化多样性的影响？ 第二章?? 中国文化植根的经济基础 ㈠ 基本概念： 仰韶文化 河姆渡文化 ㈡ 基本问题： 中国农耕文明的重心为什么南移？ 联系万里长城的修筑历史，说明农耕民族与游牧民族的长期对垒。 联系“胡服骑射”说明农耕民族与游牧民族的融合。 中国农耕自然经济体制下为什么会出现多元化经济成分？ 简述中国海洋贸易出现内敛性的原因。 联系中国农耕经济的特征，说明中国文化源远流长的原因。 中国农耕经济的多元结构造就了中国文化什么样的性格特点？ 中国农耕经济的早熟对中国文化有何影响？ 第三章?? 中国文化依赖的社会政治结构 ㈠ 基本概念： 嫡长子继承制 封邦建国制 宗庙祭祀制度 ㈡ 基本问题： 简述宗法制度影响下的中国传统社会结构的特征。 分析中国传统政治结构对中国文化带来