文秘综合实训室实施方案.docVIP

甘肃联合大学文秘综合实训室建设项目及实施方案 一、项目建设的必要性 我国职业教育改革在 20 世纪以来经历了三个阶段，即从技能 为本位到能力为本位， 由能力为本位转向以素质为本位。 这是在全球化知识经济背景下产生的变革。 这种变革再次反映了教育的根本目标应该是促进人的全面发展， 提高人的整体素质。文秘教学应涵盖两种属性的知识：一是基于概念、原理方面的陈述性知识， 二是基于实践、经验的过程性知识。在实训教学中，以教师主主导，充分发挥学生的主体作 用，使学习环境情境化，书本知识具象化，实训项目现场化，从而实现学习职场化，最终达到知识与实践的对接，使学生对职业生涯既有理论层次上的把握，又有实践层面上的体会。过实训室的“做” ，实现当前教学与未来工作的“无缝对接” 。 专业课程建设发展的需要应用文科类专业尤其是文秘类专业长期以来被看作是容易学，容易教，容易办的专业，有一间教室，几本书，几个教师就可以了，被称之为“廉价专业” 。因此，也成了许多学校争相创办的专业之一。但是，由于专业之间的竞争，市场就业压力与日俱增，文秘专业毕业生要找到工作日益困难。 这些因素就促使文秘专业的课程建设必须加快步伐， 教学方式方法必须及时改进。通过借鉴国外职业教育的经验，尤其是受德国“双元制”课程模式的影响，我国的职业教育开始依靠行业办学，通过校内外实训基地实现“课堂与工厂、书本与实践、教师与师傅的双元培养”目标