课堂教学设计步骤.pptVIP

课堂教学设计 假如下列任务交给你负责： 为了增加我院大四学生就业的竞争力，对他们进行Photoshop软件使用的培训。 某医院进行了数字化改造，对全体医务人员进行新系统使用的培训。 给初中学生上《鲁迅自传》这一课 你需要考虑哪些方面的问题？ 以上案例的总结 当一个教学或者培训项目开始的时候，我们需要先后考虑这几个问题： 教学（培训）的目标是什么？ 为了达到这个教学目标，需要包含哪些教学内容？ 学习者的起点如何？学习者有哪些特征？ 选择怎样的教学策略？ 如何对教学效果进行评价？ 对以上几个问题的考虑也就是一个教学设计过程。 教学设计的四大基本要素： 教学设计的基本内容： 教什么：学习需要分析；目标、内容分析； 教给谁：学习者特征分析 如何教：教学策略； 教的怎样：教学评价。 教学系统设计的应用领域 企业培训 军队 学校 远程教育机构 出版社教材开发 电视教学节目制作 网络课程开发 。。。。。 本章的学习目标 任选你熟悉的专业领域内的章节或知识点对其进行教学设计。 案例欣赏 教学系统设计的概念 教学设计是系统计划或规划教学的过程。 教学设计是创设和开发学习经验和学习环境的技术。 教学设计是一门设计科学。 我们认为：教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。 教学系统设计的概念 从定义上看，教学系统设计具有以下特征： 1. 教学系统设计是应用系统方法，在设计中协调教学各要素之间的关系，使之有机结合起来完成特定的教学功能。 2. 教学设计的目的是将教学理论和学习理论系统地用于解决实际的教学问题，促进学习者的学习。 模式教学系统设计过程模式 模式：再现现实的一种理论性的简约形式。 教学系统设计过程模式：在教学系统设计的实践当中逐渐形成的、运用系统方法进行教学系统设计的理论简约形式。 迪克-凯里模型 第二部分内容：课堂教学设计 教学系统设计三个主要的应用情景 面向绩效的教学设计 课堂教学设计 多媒体资源的教学设计（多媒体课件、网络课程等） 课堂教学设计 什么是课堂教学设计 课堂教学设计的过程 课堂教学设计方案的编写 一堂好课的标准 1.什么是课堂教学设计 课堂教学设计是教学设计的一个重要组成部分，是依据系统论的观点和方法，运用现代教学心理学和教学设计的基本原理与技术，根据教学目标和教学对象的特点，有效安排和组织各种教学资源（教师、教学内容、教学媒体、教学方法、教学环境等），使之序列化、最优化、行为化，以提高课堂教学效果而制订教学方案的过程。 1.什么是课堂教学设计 性质上看，课堂教学设计是一个谋划过程，既涉及教师对教学诸要素的内在认知加工过程，更涉及如何有效选择、安排和呈现教学信息、组织教学实践活动的行为操作过程； 从内容上看，一个完整而有效的课堂教学设计需要解决好四个基本问题： 现在在哪里──课堂教学的主体分析； 要去哪里──课堂教学目标的设计； 如何去那里──课堂教学内容、媒体、组织形式与方法等的设计； 是否到达了那里──课堂教学的监控与评估。因此，良好的课堂教学设计是优化教学资源、提高教学效率的重要措施。 2.课堂教学设计的过程 学习者分析 阐明教学目标 教学内容分析 阐明教学的重点和难点 设计教学策略：教学方法、媒体选择和利用、教学组织形式、教学活动程序等 形成性练习题 一、学习者特征分析 学习者分析 分析学习者的目的是了解学习者的特征、学习准备情况及其学习风格，为学习内容的选择和组织、学习目标的阐明、教学模式的选择和设计、教学活动的设计、教学方法与媒体的选用等教学外因条件适合于学习者的内因条件提供依据，从而使教学真正促进学习者智力的发展。 一、学习者分析 学习者起点水平分析 一般认知发展特征分析 学习者初始能力分析 学习风格分析 学习者的学习态度 学习动机分析 学习风格分析 1. 认知发展特征分析 随着年龄的增长，个体获得知识和解决问题的能力不断变化的过程就是认知发展。 皮亚杰的认知发展理论 关于皮亚杰 皮亚杰(Jean Piaget, 1896-1980) 瑞士心理学家 最大贡献：认知发展理论 皮亚杰的认知发展阶段理论 （1）感知运动阶段（0～2岁） （2）前运算阶段（2～7岁） （3）具体运算阶段（7～11岁） （4）形式运算阶段（11岁以上） 感知运动阶段（0～2岁） 主要指语言以前的时期。婴儿所能做的只是为数不多的反射性动作。通过与周围环境的感觉运动接触，即通过他加以客体的行动和这些行动所产生的结果来认识世界。也就是说婴儿仅靠感觉和知觉动作的手段来适应外部环境。这一阶段的婴儿形成了动作格式的认知结构。 “做多于