第17章 第二节 动物行为2.docVIP

平 罗 七 中 教 案 课题： §17—2—2 动物的行为 授课类型：新课 教 学 目 标 一、知识与技能： 描述各种动物行为，说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。 二、过程与方法： 通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。 三、情感态度与价值观： 了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。 教学重点及突破方法 教学重点：理区别动物的先天性行为和后天性行为对动物生存的意义。 突破方法：讨论法、实验法、观察法。 教学难点及突破方法 教学难点：探究运用研究动物行为的方法，探究动物行为的特点。 突破方法：举例、实验 学法指导及能力培养 学法指导：自主学习、合作探究、讨论归纳 能力培养：让学生动手来做实验 课前 准备 教师准备：教学资料 学生准备：预习课本 前 提 测 评 1、根据动物行为获得的过程，动物的行为可以分为 和 两大类。 2、动物的先天性行为是动物生来就有的，是由体内 决定的。 3、动物的各种行为都是与 相适应的，对动物的 和 有重要作用。 教 学 过 程 【新课导入】 如果你有兴趣观察周围的动物世界，很容易看到彩蝶翩飞、蜻蜒点水、蜜蜂采蜜、蜘蛛结网，或许你还能看到亲鸟育雏、母兽哺乳、雄鹰捕猎、雁群迁飞。大千世界尤其以动物的体形、体色、行为最丰富多样，使人着迷。那么动物行为的又分为哪些呢？ （二）讲授新课 　1、先天性行为 　　先天性行为是生下来就有的、不用学习就会的，是由身体里遗传物质控制的行为。例如，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳等。每种动物都具有许多生来就会的行为，在生物学上，这种先天性行为叫本能。请看挂图，这是根据真实照片绘制的。一只母鸡刚刚孵出了雏鸡，雏鸡被拿开了，在它面前出现了两只小猫，失去雏鸡的母鸡竟把两只没有母亲的小猫当成自己的孩子加以抚育。失去母亲的小猫也把母鸡当成了自己的妈妈接受母鸡的抚爱。有一只美国云雀，正在哺育的雏鸟不见了，发现鱼池里有一个张开的大口，便把小虫送入这个口中。其实这是1条偶然浮出水面的金龟。当金鱼再次浮出水面，云雀又喂它1条虫，这样一直连续喂了好几个星期。请阅读课文，然后对这两个实例加以说明。 　　学生：母鸡和云雀哺育后代，小猫接受哺育和金鱼取食都是先天性行为。鸟类孵出后代以后有进行哺育的行为，即使后代不存在了，它们的这种本能并没有立即消失。 　　教师：许多地方发现的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在与上述实例相似的情况下形成的。本能是生下来就有的行为，显然是由遗传因素决定的。同时也因为这些动物体内具备了神经系统和激素的调节作用，也就是生理因素成熟了。 2、后天性行为 　　动物的后天性行为不是生来就有的，而是动物在生活过程中逐渐形成的行为。可以说是动物在生活过程中，通过学习，积累经验，逐渐建立起来的行为活动。一般规律是，动物越高等，后天性行为越复杂，在动物全部行为活动中占的比重也越大。 　　实验证明，各种多细胞动物部具有“学习能力”，也就是通过训练可以形成后天性行为。经过训练的蚯蚓可以准确地爬到它喜欢的环境里去。又如，曾在英格兰发现1只大山雀偷饮奶瓶内的牛奶，后来使得其他地区的大山雀也学会了偷饮牛奶。幼小的黑猩猩从成年黑猩猩的行为中，学会用细树枝沾上水或唾液，从洞穴中粘取白蚁作为食物。 教师：那么动物行为有什么特点呢？研究动物行为的有什么意义呢？ 学生：总结3点行为 教师：人类在大自然中接触最早的事物之一就是对动物行为的观察。为了充饥而捉虫、打猎、捕鱼；为了防身而躲避和出击，后来发展到驯化和饲养。人类从古至今，无时不在观察、了解动物的行为。经过长期地认识和了解，人们积累了丰富的动物行为的知识。 　　研究动物行为的根本目的是认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物。例如，人们掌握了某种动物的发情、交配、生殖和发育等行为规律，在饲养家畜和管理野生动物时，就可以采取适当的措施增加胎数、幼畜头数和野生动物的数目。人们掌握了鼠类分布、取食、繁殖和迁移的规律，以及影响鼠类行为的各种因素，就可以采取更有效的手段消灭害鼠。 （三）课堂小结 从动物行为的获得过程分类： 先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 如：母鸡孵小鸡；动物的吮吸行为；蜘蛛织网 后天性行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 如：关键词——“模仿”“训练”；马戏团小狗会“算”算术；黑猩猩摘取食物；“尝试与错误”（蚯蚓走迷宫） 动物越高等，学