2016-2017学年黑龙江省虎林市高级中学高二下学期第二次月考理综生物试题(带解析）.docVIP

1．下列有关组成生物体化合物的叙述，不正确的是 A. 麦芽糖的水解产物只有葡萄糖 B. DNA和RNA都能携带遗传信息 C. 细胞膜上载体的合成需要供给氮元素 D. 种子萌发时自由水与结合水的比值减小 【答案】D 【解析】1分子麦芽糖水解为2分子葡萄糖，A正确；DNA和RNA都是由核苷酸按一定的顺序连接而成，都能携带遗传信息，B正确；细胞膜上载体属于蛋白质，其合成必需氮元素，C正确；种子萌发时，细胞大量吸水，自由水的比例增加，所以自由水与结合水的比值会增大，D错误。 2．下列有关酒精作用的叙述错误的是 A. 检测生物组织中脂肪的实验,酒精的作用是洗去花生子叶薄片上的浮色 B. 探究土壤小动物类群丰富度的实验，酒精的作用是对小动物进行固定和防腐 C. 低温诱导植物染色体数目变化的实验, 酒精的作用是漂洗被解离后的根尖 D. 绿叶中色素的提取和分离的实验, 酒精的作用是提取绿叶中的色素 【答案】C 【解析】脂肪的检测中使用酒精，其目的是洗去经过苏丹Ⅲ（或苏丹Ⅳ）染液染色后的花生子叶薄片上的浮色，A项正确；在探究土壤小动物类群丰富度的实验中，通常用70%的酒精对小动物进行固定和防腐保存，B项正确；低温诱导植物染色体数目变化的实验中，将盐酸与酒精按1:1混合后用于解离，其目的是分散细胞，C项错误；绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中，所以在叶绿体中色素的提取和分离实验中，可利用无水酒精作为有机溶剂提取色素，D项正确。 【点睛】本题考查的是教材中“生物知识内容表”所列的相关生物实验。理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，是解答此题的关键，这需要学生在平时学习时注意积累，以达到举一反三。 3．下面是反馈调节的模式图（“ + ”表示促进，“-”表示抑制)。以下各项所述与图示模型不符的是 A. 甲表示种群数量增多，乙表示种内斗争加剧 B. 甲表示水体污染加剧，乙表示鱼虾死亡数量增多 C. 甲表示被捕食者数量增多，乙表示捕食者数量增多 D. 甲表示促甲状腺激素分泌增多，乙表示甲状腺激素分泌增多 【答案】B 【解析】图示模型是一个负反馈调节模型。若种群数量增多，必然导致种内斗争加剧，种内斗争加剧，则一部分老弱病残个体会遭到淘汰，种群数量会减少，属于负反馈调节，A正确；水体污染加剧，鱼虾死亡数量增多，而鱼虾死亡增多，会导致水体进一步污染加剧，属于正反馈调节，B错误；被捕食者数量增多，捕食者数量因食物来源丰富而增多，但捕食者数量增多，会导致被捕食者数量减少，属于负反馈调节，C正确；促甲状腺激素分泌增多，会促进甲状腺分泌甲状腺激素增多，但甲状腺激素分泌增多，会抑制垂体分泌促甲状腺激素，最终导致甲状腺激素分泌减少，属于负反馈调节，D正确。 【点睛】反馈调节分正反馈和负反馈，二者区别在于系统中某个效应经反馈调节之后，如果表现越来越多或者越来越少，则是正反馈；如果表现为原来多，后来少或者原来少，后来多，总之效应在一定范围内维持平衡的效果则为负反馈。 4．关于无子西瓜的培育的说法错误的是 A. 用二倍体的花粉为四倍体的植株传粉可获得三倍体的种子 B. 用二倍体的花粉为三倍体的植株传粉可获得三倍体的种子 C. 秋水仙素与低温使染色体数目加倍的原因相同 D. 三倍体西瓜的产生是有性生殖，但它本身一般不能有性生殖 【答案】B 【解析】二倍体的花粉含有一个染色体组，四倍体植株产生的配子含有两个染色体组，因此用二倍体的花粉为四倍体的植株传粉可获得三倍体的种子，A项正确；三倍体的植株在减数分裂过程中，因同源染色体联会不能产生可育的配子，所以用二倍体的花粉为三倍体的植株传粉不能获得三倍体的种子，B项错误；秋水仙素与低温都能抑制细胞分裂时纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍，C项正确；三倍体西瓜是二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交产生，是有性生殖的产物，但因其不能产生可育的配子，所以它本身一般不能进行有性生殖，D项正确。 5．下图为二倍体雄性田鼠(2n=54)体内某细胞正常分裂时相关物质或结构数量变化曲线的一部分，下列分析不正确的是 A. 若该图表示有丝分裂染色体组数目的变化，则a=2，且数量为2a时，同源染色体分离 B. 若该图表示有丝分裂染色体数目的变化，则a=54，且数量为2a时着丝点数目是108 C. 若该图表示减数分裂每条染色体上DNA分子数目的变化，则a=1，数量为2a时可以发生基因重组 D. 若该图表示减数分裂核DNA分子数目的变化，则数量为a时细胞内没有同源染色体 【答案】A 【解析】在有丝分裂后期，由于着丝点分裂导致细胞中的染色体数目由原来的54条增至108条，染色体组数目由原来的2个暂时性加倍为4个；在有丝分裂末期，因子细胞的形成使得细胞中的染色体数目又恢复为54条，染色体组数目恢复为2个。若该图表示有丝分裂染色体组数目的变化，则2a=4，a=