绿色植物是生物圈中有机物的制造者.pptVIP

植物的六大器官 我们的食物 完成同步开放性作业 * 第四章 沙墩中学 郭兰子 成熟区 栅栏组织 海绵组织 角质层 这些食物都与植物有什么关系呢 我们发现：人们的食物都直接或间接来自于 。 绿色植物 1、绿色植物通过光合作用制造的有机物是么？ 2、光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？ 阅读课本，完成学案自主探究部分 1、看看讲台你准备选用哪一盆植物作为实验材料？ 2、如何检验叶片产生了淀粉等有机物？ 3、怎样才能避免叶中原有淀粉对实验的影响？ 4、为了证明有机物是在光下制造的而非植物体原有的，对植物应如何处理？本探究实验的变量是 什么？ 6、光照后叶片直接滴加碘液可以吗？如果不能的话，你准备怎样处理叶片后再滴加碘液？ 5、处理好的植物应放在什么条件下？ 酒精隔水加热 滴加碘液 暗处理 遮光 光 光照下 不可以 分享观点 小组合作，总结实验步骤 根据实验材料，你能上台展示一下吗？ 酒精只能隔水加热，否则将发生危险！ 实施实验计划 一旦酒清外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。 不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。 注意: 酒精隔水加热 汇报实验现象,分析原因： 1、为什么要加热溶解叶绿素？ 2、清水和酒精哪一个能溶解叶绿素？ 3、酒精为什么一定要隔水加热？ 4、绿色植物制造的有机物是什么？ 5、为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上 下两面遮起来？ 6、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？ 回顾实验全过程，总结实验步骤 暗处理→遮光→光照几小时→摘叶片→酒精隔水加热→漂洗→滴碘液→漂洗→观察叶色变化 分析结果，得出结论： 结论： 1、绿叶在光下制造的有机物主在是淀粉 2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 遮光部分（遇碘不变蓝） 未遮光部分（遇碘变蓝） 光乃万物之源，绿叶是怎么抓住光的呢？ 与光合作用有关的探究为什么一定要选择绿叶呢？红花行不行？关于你想探究的这一问题，你会怎样进行？如果自己设计不好，可与同组同学商量一下 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这就是人们常说的光合作用。 光合作用的意义？ 阅读课本118-119页内容，看谁记得又快又准。 1、有机物用来构建_______ （1）、从细胞水平看：细胞壁的主要成分是_______，细胞膜的主要成分是_______ ，遗传信息的载体是_______他们都是_______ （2）、从器官水平看：苹果、梨等果实含有丰富的_______，黄豆和花生的种子中富含______________，甘薯、莲藕等植物的茎中含有大量______ （3）、从个体水平看：构成植物体干重的绝大部分物质是_______，只有极少部分是无机盐。 植物体 纤维素 蛋白质和脂质 DNA 有机物 糖类 蛋白质和脂质 淀粉 有机物 2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的_______ 绿色植物通过_______制造的有机物，不仅满足_______生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的______________这样既给其他生物提供了构建自身的_______也给其他生物提供了生命活动的_______ 。 其他生物 光合作用 自身 食物来源 能量 材料 回顾一节课的学习，你认为你掌握了哪些知识，有什么收获？ 光合作用 暗处理→遮光→光照几小时→摘叶片→酒精隔水加热→漂洗→滴碘液→漂洗→观察叶色变化 1、有机物用来构建植物体。 2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。 1、绿叶在光下制造的有机物主在是淀粉 2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 叶绿体光合作用的场所 光合作用的意义： 步骤： 结论： 拓展提升： 光合作用实验 *