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毕业班语文教学研讨会交流材料（一） 时间：2012-09-21 16:52:45 来源：龙山中学 王善峰 作者：教研室 合理安排深研考点，精选精练追求高效 一、认真研究《语文课程标准》和《中考命题指导纲要》，强化目标意识。　　 去年9月份，教研室秦老师及时召开了初三语文教师研讨会，会上就复习方法、复习建议、各学校的先进经验进行交流，无论对我们初三语文组还是我本人都起到了重要作用，给我们指明了方向，我们语文组认真研究了《语文课程标准》和《中考命题指导纲要》，明确目标，逐项对照，使复习做到有的放矢。 当我们了解到学业水平考试的变化后，立即调整复习思路，根据试题变化特别加强了对语文选择题做题方法的训练，让学生尽早适应。我们重点研究了上一届学生学业水平考试选择题的出题特点，并命制模拟题提供给学生，让学生在做题中提升能力。为了进一步强化学生的答题技巧，我们多方联系泰安各县市区和各乡镇的语文模拟题，从中选出好的习题加以练习，今年五月份我们仅从新泰就联系了10套选择题，我从中精选拼接成50个让学生做，这样学生熟悉了考点也适应了命题的改革，对选择题掌握了一定的解题思路。 二、学科组科学安排，努力提高复习效率 1、制定合理的复习计划 “凡事预则立，不预则废。”在精密的计划指导下的复习往往能起到事半功倍的效果。我们坚持四阶段复习法：第一阶段在认真研读考试大纲的基础上复习规定的一至六册的课文。对其中的关键词语结合语境掌握意思，把握文章的大致内容，争取达到把要考核的拼音、标点、词语、修辞、作家作品、文体知识等全部掌握；第二阶段是根据大纲中的教学要求和教学内容，对其中的重点课文进行再加工，即深入理解文章重点语段的内容，写法及句中某些句子的深刻含义，同时对要背诵的课文落实。第三阶段是进行拓展性阅读,即由课内延伸到课外，扩大阅读面，提高语言表达水平，同时适当的做一些练习，以进一步巩固知识；第四阶段是利用最后一周左右的时间，再回归到课文，进一步落实字词句。  2、明确目标，立足教材。 我们学科组集体分析中考命题依据，对出题动向和题目类型深入研讨，特别是今年3月份后深入把握选择题和课外文言文的动向，以课本为基础，向课外迁移，复习中我们精选有代表性的专题训练题和中考模拟题，训练中注意培养学生独立分析、解决问题的能力。比如中考前我们精选诗歌选择题打印给每个学生并重点指导《望岳》等10首诗，中考收到了良好的效果。 3、 集思广益 ，合理整合　　团结协作，齐头并进是提高语文教学整体水平的保证，我们每周一下午进行集体备课，学校分管领导和年级主任参加指导，进行集体备课研讨，查摆复习中遇到的各种问题，商讨解决办法，及时调整复习进度。同时遵照学校的要求，教研组群策群力，大力整合教材，每天一碰头，有问题及时研讨，充分发挥了集体的智慧，发扬了团队精神，这样即使初三我们按照级部要求，只在周二，周四，周末布置作业，我们语文组依然取得了不错的成绩。 三、个人中考前的复习策略 1、激发学习兴趣,提高课堂效益 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。激发兴趣,始终应该是全体语文老师关注的大事。即便在中考前夕知识复习量大、任务艰巨的情况下,也要努力调节课堂气氛,尽可能让学生乐学,乐于跟着课堂走,才能提高学习和复习的效率。为了调动学生的积极性，我采用班级量化积分办法，对学生课前准备，听课情况，作业优劣，回答问题等都作了明确规定，坚持一月一总结，一学期一结算的方式，通过积分评比激发了学生兴趣，提高了课堂效益。 2、夯实基础并做到重点突出 “万变不离其宗”,无论题型如何变化,都离不开最基本的学科技能。在教学中坚持狠抓基础：注重书写基本功的训练、注重基本知识的学习、注重基本技能的培养。具体来说第一轮复习要一篇一篇过，使学生在梳理要点的基础上全面理解和记忆。第二轮复习抓重点，重点篇目一课一测当堂反馈，重点知识不留死角。第三遍分工出模拟卷集中检测。出卷时反复斟酌，精挑细选。同时根据市教研室要求加强了课后习题的复习巩固，为学生良好成绩的取得打下良好的基础。 3、寻找规律,掌握技巧。　　 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于叙事或抒情的散文，因此，在最后复习中，训练有针对性，指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。同时让学生通过一定数量的阅读和有质量的思考，形成一定的阅读经验，进而提高理解分析能力。在阅读训练中，每做一题都给学生留下充足的思考时间，指导学生把自己的答案与标准答案进行反复比较思考，纠正自己的思路偏差，总结做题