2016届一轮复习人教版写作之审题立意课件.pptVIP

家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 正确立意：____________________________________ 【分析】 本材料的主要内容是对于兔子和小松鼠学不会游泳的三种意见，其对象有三：一是教练野鸭；二是评论家青蛙；三是思想家仙鹤。我们可以从这三个对象上，去寻找要写的内容。 【答案】 (1)野鸭——成功的90%来自于汗水。 立意：做事要努力，但也要尊重对象的自然规律。 (2)青蛙——为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？ 立意：发挥自身的特长，扬长避短。 (3)仙鹤——生存的本领不止一种呀！ 立意：一切从实际出发，抓住对象的特长进行相应的培养。 (四)求同分析法 这种方法适用于各则材料的内涵有相同点的多则材料。其方法是先逐则分析材料的内涵或意义点，然后再比较几则材料的内涵或意义点，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。 ［应用体验］ 9.为下列一组材料，提炼出作文的观点或主旨。 ①近朱者赤，近墨者黑。 ②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然何者？水土异也。 ③有楚大夫于此，欲其子齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之庄岳(齐地名)之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得也。 正确立意：____________________________________ 【分析】 我们可先分析各则材料的内涵。第一则材料比喻说明客观环境会使人发生变化；第二则材料指出水土等客观条件可以使植物生长发生变化，比喻环境对人的巨大影响；第三则材料是说环境对学语言的影响。 【答案】 客观环境对人有巨大的影响，不可忽视。这便是这组材料的立论点。 (五)求异分析法 此法适用于各则材料中的内涵相对或相反，构成鲜明对比的关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，然后采用互补的方法，达到立意的准确。 ［应用体验］ 10.材料 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 正确立意：____________________________________ 【分析】 材料①“自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两则材料相反，都很有道理，若将两者结合起来，就既全面又很合理。 【答案】 既要有“走自己路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 (六)哲理探究法 诗歌或诗句，是用极其凝练的语言，通过描写一些意象、意境，告诉人们一个深刻的哲理。而这一哲理并非清晰地摆在那里，而是蕴藏在整首诗中，考生只有弄懂全诗的意思，用心将诗句传达出的信息与现实相联系，才能探究出其中蕴含的哲理。 ［应用体验］ 11.阅读下面这首诗，根据要求作文。 吴 兴 杂 诗 (清)阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。 正确立意：___________________________________ 【分析】 这则材料的要求是：这则材料蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想，根据思考和想象作文。这首诗的意思是一场大雨降临，洒向全城千家万户，大雨过后人们在水洼处种植植物，水深的地方种上菱角，水浅的地方种上稻子，在不深不浅的地方种上荷花。理解了全诗，我们来考虑其中的哲理，由大雨过后人们种植，我们可想到“在一定条件下，坏事可以变成好事”，“事物是可以转换的”。由“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，我们可以联想到，看菜吃饭量体裁衣，想到到什么山唱什么歌。 【答案】 因地制宜，因人施教，对不同的人施以不同的教育方法。 * 写作之审题立意 作文的审题立意 直击高考 新材料作文，是指在材料作文的基础上，注入新元素而逐渐发展起来的一种作文样式。这种作文命题，只提供材料，不给定话题；一般说来，新材料作文题目中大多有“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求，又有“自定立意，自选角度，自拟题目，自定文体”的提示。 新材料作文真正体现了“限制性与开放性结合、指向性与灵活性统一”的新特点，给人一种全新的感觉，故而一直受到命题专家的青睐，一统天下的趋势越来越明显。 2014年全国各地17套高考语文卷的作文题中，都是新材料作文。 题点聚焦 一、新材料作文审题立意的原则 (一)整体性原则 就是审题立意时要树立全局意识。题目提供的材料是一个整体，其中的各要素都是这一整体的有机组