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班主任素质养成 蚌埠职业教育中心 蒋敏 班主任与学生 学校里和学生相处时间最长的人 学校里和学生冲突最多的人 学生终生最难忘的人 一、班主任角色定位 班主任是教师队伍的重要组成部分。 是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。 是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 随着课程改革的逐步深入，在对班主任工作的认识和实践上，班主任作为管理者、教育者、协调者，其内涵正不断得到修正和丰富；同时，学习者、设计者、学生良师益友等角色得以广泛认同和积极实践。 误区1：批评无根据 误区2：批评绝对化 误区3：说说而已 误区4：形式僵化 误区5：语言“暴风骤雨” 班主任的基本素质 班主任要有敬业精神 强烈的责任感 学业上的好教师、生活上的好朋友、品行上的好典范 要具有较强的思政说教能力 班级的组织建设能力（学风、文化建设） 熟悉相关法律法规 班主任的敬业精神 复旦大学辅导员包涵,采用了周记的形式与学生进行思想交流, 4年的工作中，撰写了12万多字152篇辅导员周记，从一个侧面反映了当代大学生的成长历程，浓缩了一个大学生辅导员育人的实践和思考，体现了一位思想政治工作者对学生工作的热情和敬业精神 。 没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。 包涵的可贵之处，就在于心中充满了爱，充满了对学生、对辅导员工作的爱；在她的心中还充满了责任，充满了对学生健康成长成才、对大学生思想政治教育事业的责任。 班主任的敬业精神 教育部原部长周济在《包涵心语》前言中说“辅导员的工作非常平凡，大家每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这一件件小事，却联系着每一位学生的成长，联系着每一个家庭的幸福，联系着国家和民族的希望，平凡之中体现着伟大。春雨润物，立德树人，把思想政治工作做到同学们的心里去，做青年学生的知心朋友，做青年学生的人生导师，这正是辅导员事业崇高而神圣之所在。” 强烈的责任感 当好班主任，除了热爱以外，就必须要有强烈的责任感。 要了解和熟悉你的每一位学生的情况，当他需要你的时候，你能够及时地帮助他。班级出了问题，学生出了事情，我们是有责任的。 班主任老师一定要树立责任意识 。 不管在什么时间段有什么问题，我们都有责任和义务给学生以教育和引导，帮助他们战胜困难，走出困境，解决问题。 学业上的好教师 在教学上赢得学生的认可，就是说课要讲的好，深入浅出，通俗易懂，学生喜爱。 作为教师应该明确，职业教育是非淘汰教育，非筛选教育。我们的责任和义务，就是将绝大多数的同学培养成合格的职业人，中职教育就是要求为社会培养数以亿计高素质的劳动者。在课堂教学上，不必提出过高的要求，提倡适度教育的理念。专业课程，理论部分够用为度，重在动手能力的培养。 班主任的敬业精神 文化基础课为专业课服务，课程内容根据专业需要够用为度。 不强调学科的系统性、完整性。在教学中，注重学生的动手能力的培养，力求教学与实训的融合，即教学做一体。职业学校的教师教学水平高低的衡量，不是看学生的成绩和分数，而是看学生进入企业后，在专业岗位上的适应能力、应变能力，看是否能够胜任各岗位群的工作。社会的反应，企业的认可，应该是最好的质量检验标准。 生活上的好朋友 1、要舍得花精力和时间到学生中去,倾听学生的心声，才会有较强的亲和力,成为学生的朋友。 2、要经常到学生中去，善于发现问题，及时处理解决问题。 3、班主任老师要教会学生如何做人，如何与人相处，如何处理应对各种事情。 4、要关心班级中家庭经济困难的学生，注意他们的健康成长。 品行上的好典范 1、班主任应具备良好的素质，优良的品德，高尚的行为，成为学生的榜样，学习的典范，这就要求我们在自我要求上下功夫，提高自身的思想修养，对自己存在的缺点，要能够自我认识、自我监督、自我克制，经常开展自我批评，不断地改造和完善自己，最终使自己的综合素质得到全面提高。 2、以积极向上的生活态度，高尚纯洁的人格魅力去感染学生，使得学生们愿意追随，并以此为学习的楷模。 要具有较强的思政说教能力 1、班主任最基本的工作就是思想政治教育，思想政治教育本身就是一门科学，需要不断的学习和研究，才能适应新形势的发展与要求。 2、 在学生中要重视对优秀学生的培养，鼓励他们积极要求进步，在政治上有所追求，参加党校学习，积极要求入党，在学生中发展党员。 3、班主任还要注意对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，要教育他们分清是非，弄清楚什么是错的，什么是对的；提倡什么，反对什么；做工作讲情况时，要入情入理，处理问题要让人心服口服。即使和学生论辩或做学生思想转化工作时，要论辩有力，让学生信服。如果自己不注意学