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第83课 合情推理 一、教学目标 1．结合已经学过的数学实例和生活实例，了解合情推理的含义； 2．能利用归纳和类比等方法进行简单的推理； 3．体会并认识合情推理在数学发现中的作用二、基础知识回顾与梳理 对于合情推理，下列哪些说法是正确的？ ①归纳推理和类比推理都是数学活动中常用的合情推理； ②由归纳推理得到的结论，可以作为数学证明的工具； ③归纳推理是由部分到整体，个别到一般的推理；类比推理是特殊到特殊的推理。 【教学建议】本题主要是帮助学生复习、理解合情推理的概念。 （1）教师可以自己或让学生举例说明什么是归纳推理与类比推理。然后总结出归纳推理是由部分到整体、个别到一般的推理；类比推理是特殊到特殊的推理。 （2）由合情推理得到的结论具有猜测的性质，结论是否真实，还需经过逻辑证明和实践检验。因此，它不能作为数学证明的工具。 三、诊断练习 数列中的可以等于 【教学建议】本题考察归纳推理的相关知识。归纳推理分为完全归纳和不完全归纳，由归纳推理所得的结论未必是可靠的，但它有特殊到一般，由具体到抽象的认识功能，对科学的发展是十分有用的，观察、实验，对有限的资料作归纳整理，提出带有规律性的说法，乃是科学研究的最近本方法之一。试通过圆与球的类比，由“半径为的圆的内接矩形中，以正方形的面积为最大，最大值为”，猜测关于球的相应命题： 【教学建议】1、类比推理常见的有两种，一种是和数有关的类比，一种是和形有关的类比。数的类比往往是加类比于乘，减类比于除，乘类比于乘方，除类比于开方。形的类比往往是一维类比二维，二维类比三维。而类比的对象又分两种，一种是类比过程一种是类比结果。 2、题中圆的内接矩形类比球的什么？面积和什么类比？怎么求体积？观察下列式子，你能得出的结论是 【教学建议】题中，这些式子中存在着一种什么样的规律?该如何用代数式来表达？根据下列5个图形及相应点的个数的变化规律，试猜测第个图中有 个点【教学建议】题中5个图形的相应点个数是多少？是不是等差或等比数列？如果不是怎样转化为等差或等比数列？四、范例导析 例1、观察下列运算：（1）由这些算式你能得出什么结论？ （2）请用数学知识说明你所写结论的正确性【教学处理】要求学生独立思考并解题，指名学生口答，老师结合学生回答情况进行点评。 【引导分析与精讲建议】 （1）你能写出第5个式子吗？每个式子的第1个数字都是几？把每个式子的最后一个数字拿出来组成一个数列，你会有什么发现？最后又如何和等号右边的数字联系到一起哪？ （2）左边是首项为1，公差为2的等差数列的前项和，很容易利用公式求得【变式】: 已知。 （1）求函数的表达式； （2）已知数列的项满足，试求； （3）猜想的通项【点评】：的表达式比较简单，为。这里的后两问完全可以交给学生来处理，最后得出例2：如图，将平面直角坐标系的格点（横、纵坐标均为整数的点） 按如下规则标上数字标签：原点处标0，点处标1，点 处标标2，点处标3，点处标4，点处标5， 点处标6，点处标7，以此类推，则标签的格点的坐标为 【教学处理】本题要求学生独立思考并解题，并结合学生回答情况进行点评【引导分析与精讲建议】 问题1、题目问的是的平方，我们首先应该先考虑哪些点？ 问题2、1的平方为1，坐标为；2的平方为4，坐标为；3的平方为9，坐标为；4的平方为16，坐标为；你能从这些数据中看出什么规律？ 问题3、的点的坐标又是多少？你能感受到数学的一种奇妙吗？ 例3 已知结论“等边三角形的中心将它一边上的高所分两段之比是2:1”（1）对于正四面体，类似的结论是什么？ （2）请用数学知识证明你类比的结论【教学处理】指导学生如果看不出类比结果的话要类比过程。 【引导分析与精讲建议】 问题1、等边三角形一边上的高类比正四面体的什么? 问题2、你能想出才想出几种结果？哪一个是对的哪？ 问题3、证明你能想到几种方法？ 等边三角形的中心将它一边上的高所分两段之比是2:1，这是我们常用的结论。但是类比到正四面体的中心将它一面上的高所分两段之比为4:1还是3:1还是2:1则需要计算了，即， 所以【变式】:在中，于，求证，那么在四面体中，类比上述结论，你能得到什么样的猜想，并说明理由【点评】：首先要证明在内的结论正确，然后依据直角三角形与四面体之间形状的对比猜想结论，并予以证明五、解题反思 1、归纳推理是学生熟悉的推理方式。但本节关注的是推理的形式，而不是推理的内容，即专门对推理的形式进行考察，考察的重点是归纳推理的特点和它的作用。 2、类比可以看成是从已知的相似性，推断未知的相似性的推理。在教学中要引导学生对类比的过程进行