四年级数学导学案冯芳1.docVIP

四年级开放日数学导学案 主备：冯芳 班级_四（５）班　　姓名_______ 课题：　三角形的内角和　　　　　　　　课型　　 综合 学习目标：1、通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。 2、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。 3、培养学生动手动脑及分析推理能力。 重点：1、三角形的内角和是180°的规律。 难点：2、使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。 复习 1 、出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形）。 2、我们学过的角有哪些？ 二．新授：三角形的三个角之和是多少度？（学生自主探究） 一、量一量 二、剪一剪、拼一拼 结论：三角形的内角和是180°。 思考：一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？ 三．课堂展示 1、完成书上85页做一做 2、求出下列三角型中未知角的度数。 3、填一填 1）在一个直角三角形中，有一个锐角是35度，另 一个锐角是（ 　）。 2）在等腰三角形中，顶角是90度，其中一个底角 是（ 　 ）。 3、在钝角三角形中，钝角是110度，那么另外两 个锐角的和是（ ）。 4）把一个大三角形剪成两个小三角形，每个小三 角形的内角和是（ 　 ） 4．我来当法官 1）一个三角形的三个角分别是35度，60 度和是 90°（ ）。 2）三角形越大，三个角的度数之和就越大。 （ ） ３）等边三角形的每个角都是６０度。（ ） 4）在钝角三角形中，两个锐角的和可能会 大于90 度。（　 ） 5．完成同步第三大题。并订正 四．师生小结. 我自信，我努力，我成功，我快乐，！！！！ 2013-5--9 2 学法指导： 方法1.第一大组用量角器量出各个角的度数,再加起来;方法2.第2、3大组用剪刀剪下三个角，拼在平角上。 方法2.把三角形的三个角剪下来，拼在平角上. 让学生判断是什么三角形？以及他们的定义 方法指导：根据三角形的内角和求出其他角的度数 方法指导：根据三角形的内角和求出其他角的度数 方法指导：根据三角形的内角和判断 这些说法是否正确。 方法指导：根据三角形的内角和求出其他角的度数