《个性化差生产生的原因和教育对策》文档.doc

个性化差生产生的原因及教育对策 刘佳丽 薛志营 个性化教育是关注学生个性特征，依据每个学生的个性特点，量身定做，因材施教的一种个性化教育教学方法。随着经济社会的快速发展，人们的人生观、价值观出现了多元化，学生由于受社会、家庭的影响也涌现了一个个有着鲜明性格的个性化学生，他们志向远大，学习能力强，在同龄人中出类拔萃。但同时也出现了大量的个性化差生，他们的行为习惯和学习习惯为家长和学校的教育带来了诸多困惑和难题，他们的学习成绩令人担忧，所以，对个性化差生的教育研究时不可待。现就个性化差生产生的原因归纳三个方面。 第一，社会方面。社会是孩子成长的大环境，经济社会出现的一切向钱看，使青少年小小年龄就形成了拜金主义、享乐主义的人生观和价值观，如在一些孩子的身上产生了“读书无用论”的思想，他们认为没有知识也能挣大钱，有了钱才能享受生活。另外，随着社会信息化的发展，孩子获取的信息来自方方面面，形形色色，他们还没有识别真善美、假丑恶的能力，一些不良信息对孩子的思想产生着一定的影响。还有一部分文化企业，受利益驱使，出版一些低俗、不利于孩子心灵健康的少儿读物，污浊了孩子幼小的心灵。学生受这些不良信息和读物的影响，早恋现象越来越多，年龄越来越小，在小学生中流传着这样一个顺口溜：“三年级的美女一对对，四年级的帅哥一堆堆，五年级的情书满天飞，六年级的情侣一对对”。由于受到社会诸多负面因素的影响，使孩子无所是从，导致他们没有理想，没有人生目标。从小养成了贪图享受，好逸恶劳，不爱学习的不良习惯。 第二，家庭方面。一是经济社会人生观、价值观的多元化，也给家长带来了人生观、价值观的多元化，有些家长习惯于打麻将，还有些家长直接向孩子灌输金钱万能的思想，如有的家长告诉学生，考不上高中没关系，到时候花钱可以上重点高中最好的班级。二是家长教育方法粗暴，一听说孩子成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说教与交谈，长期下来，孩子对学习渐渐的失去兴趣，同时产生了逆反心理。如有些孩子在家长的高压下，慢慢养到了自闭，不愿与他人交流，对自己的烦恼、困惑无处倾诉，幼小的心灵得不到抚慰。三是有些家长迫于生活压力，忙于生意，无暇顾及孩子，对孩子的学习放任不管。如有些家长把学生寄托到辅导班，回到家偶尔见到孩子不顺眼便是一顿吵骂，使孩子长期得不到父爱和母爱。 四是多数家长为了及时联系到孩子，为上初中、高中的学生配置了手机，致使孩子上课精力无法集中，学习成绩下降。五是有一部分夫妻离异家庭给孩子的心灵造成了极大创伤，致使孩子性格扭曲，养成了孩子忧郁，自卑，灰心，孤僻的性格。如有的家长把对丈夫或妻子的怨恨发泄在孩子身上，甚至污辱孩子，打击孩子的自尊心，导致孩子憎恨父母，厌恶生活。六是在农村，新一代家长由于外出打工，留守儿童的教育问题由爷爷奶奶承担，而爷爷奶奶的娇惯导致孩子养成了不良的生活习惯。如有的爷爷奶奶对孩子有求必应，一味迁就，事事代办。物质的满足，使孩子养尊处优，游手好闲。由于家庭教育的误导，孩子从小养成了以我为中心，自私、固执，听不进家长和老师的批评；自暴自弃，随心所欲；自制力差，贪玩享受，叛逆等不良习惯。 第三，学校方面。一方面，社会对学校评价出现了偏差现象，衡量一个学校的教学质量只看这个学校升入重点学校的学生数量，这种社会评价导致学校只能重视优等生，放弃中差生。另一方面，学校班额过大。城区学校一个班70多人，有的甚至是80多人，由于班级人数过多，有的学生一个学期得不到老师一次提问，作业更是实现不了面批。大部分学生长期得不到老师的关注，导致学习自觉性差的学生成绩大幅下降。另外，由于升学的竞争，家长向学生逼分，老师向学生要分，使学生对学习感到厌恶，从此产生了不热爱学习，恐惧学习的心理。由此，在学校产生了大量的差生，这也是学校教育面临的最困惑的问题。 以上三个方面的因素使青少年对人生目标感到迷茫、困惑，找不到前进的方向和动力，在生活和学习上产生了心理障碍。 针对个性化差生产生的原因，我们应当采取积极的措施和对策。在社会方面要增强对下一代教育的责任心，净化社会大环境，加强传统文化建设，宏扬仁爱、奉献、尊老爱幼的社会美德，建立社会主义的人生观和价值观。对各种媒体和文化市场加强监管，彻底消除那些影响孩子心灵健康的影视和书刋，还孩子一个清新健康的成长环境。 家长是孩子的第一任老师，身教重于言教，家长的言行直接影响着孩子的成长。首先，为培养孩子良好的行为习惯，要改变自己的不良嗜好，端正自己的言行，尽量减少对孩子学习的干扰，为孩子营造一个良好的学习环境。家长批评孩子要讲究方式，不能挖苦、讽刺，伤害孩子的自尊，要多给孩子以鼓励，多做正面引导。其次，家长要多关注孩子的学习，督促他们完成家庭作业，不要以分