《克的认识》教案青岛版1年级数学.docVIP

质量单位“克”的认识 教学内容： 青岛版小学数学三年级上册2页信息窗第一课时 教学目： 1、 结合具体生活情景，感受并认识质量单位克，了解克的实际质量，初步建立克的质量观念。知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。 2、通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法会进行估测，逐步提高估测能力。 3、 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 初步认识克，建立1克的重量观念教学难点：结合生活实际，解决与克有关的简单问题。 教具准备天平、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生、大豆。 一、 创设情景，提出问题。同学们喜欢动物吗？今天出示情境图. 引导学生置疑为什么有的是克，有的是千克吨？ ???? 1克有多重？ 克、千克是什么？ 我们常用天平称比较轻的物品的质量。（出示天平，介绍天平的构造及使用方法合作探索、建立概念 克有多重？先估计一下，再称一称。 学生猜测，适当记录，然后用天平实际称一称，让学生通过对比，看出自己猜测或估计的结果与实际的1克的差距2、一掂，感受1千克有多重 3、用自己的话说一说，1克大约有多重。 ［学生交流］ 、说一说，生活中哪些物品用克做单位。 ［学生可能结合自己常见的小食品，进行举例］生活中哪些物品用克做单位感受几克的轻重? （1） 掂一掂，估一估。 ? 谈话：其他的硬币重多少克呢？请同学们先掂一掂2分硬币，再掂一掂其他的硬币，估一估它们各重多少克。 ? 学生活动，并组织反馈。 ? （2） 称一称。 ? 用天平称出三种1角硬币的质量：1克（2000～2003年发行的1角硬币）、2克（大的1角硬币）、3克（2005年发行的1角硬币）? （3） 掂一掂，估一估。 ? 让学生掂一掂1克、2克、3克的轻重，再估一估5角、1元硬币的质量。 ? 学生小组合作称出5角（4克）、1元（6克）硬币的质量，再掂一掂。?四、抽象概括，总结提升。 平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克”做单位，可用g表示 ? 1． 游戏——比比谁的感觉准。 ? 规则：两人一组，一人闭上双眼，伸出左手。另一人把1枚硬币放在他的手心上，让他说出硬币重几克。两人交替做，比比谁的感觉准。 ?． 比一比（感知比1克轻的物品）。 ?将老师课前为你们准备的物品掂一掂、比一比，看哪些物品比1克轻。?? 3． 算一算。 ? 提问：利用小组同学的硬币，你们还可以得到多少克？掂一掂，感受一下。 ? 学生在小组内尝试、感受。