《怀素写字》第1课时教案设计.doc

《怀素写字》教案 教学目标： 1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。 ?2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。 ?3、初步了解课文内容。 教学重点： 能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。 一、出示图画，导入新课 1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字） 2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素） 3、齐读课题：怀素写字 二、借助拼音，初读课文 1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？） 2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号 ②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。） 3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。 ①出示生字卡片：怀 素 尚 进 样 名 写 字 古 先 日 长 书（齐读，开火车读） ②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？ 出示小黑板：古时候 和尚 好学上进 这样日子一长 有名 书法家 （谁来当小老师，领读，指名读，齐读） 4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。 5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？ 出示长句： ①? 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。 ②? 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 ③? 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。 （自读、指名读、齐读） 6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读） 把你喜欢的段落读给你的同桌听。 7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？ 三、做怀素，体悟“刻苦” 1、其实，关于怀素练字的传说有很多，我们课文中也讲了一个小故事。自己读一读第三段。指名读。 2、现在，你们就是正在“写呀写呀”的小怀素。想象对话表演。 （1）老师是小怀素的好朋友。怀素，你怎么还在写字啊！快跟我出去玩吧！ （2）老师又变成了妈妈。小怀素，时间不早了，快睡觉吧！ 小结：白天，小伙伴们在大树下玩耍，可小怀素却在家里——写呀写呀（板书：写呀写呀） 晚上，小伙伴们早已进入了梦乡，可小怀素还在——写呀写呀。 （3）前段时间，下雪了，天气很冷，你写字有什么感觉？ 小结：冬天，西北风呼呼地刮着，小怀素的手被冻僵了，可他还是——写呀写呀。 夏天，骄阳似火，小怀素的手心攥出了汗水，可他还是——写呀写呀。 3、结果，这么硬的木板竟被这么柔软的毛笔写穿了。读到这儿，你想说什么？（板书：刻苦） 4、自己读一读，一边读一边想小怀素刻苦练字的情景。男女生读，齐读。 5、正是由于怀素的认真与刻苦，所以——引读第四段。 6、欣赏怀素的书法作品。 7、让我们再一次学怀素、做怀素。齐读全。 3、学习生字 怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。 出示生字卡片： ①“日” 齐读 怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词） 跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺） ②“长” 齐读 你能帮他找个朋友吗？（组词） 你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺） ③“书” 齐读 帮他找个朋友吧！（组词） 写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺） ④? 指导书写四、 四、学习生字 激趣：你们想成为书法家吗?那可要闯过老师的三关才行哦！ 1、第一道认字关。出示班级教室的照片，请学生认一认。小结：看来我们的汉字朋友就藏在我们的身边，就看小朋友们有没有一双善于发现的眼睛了。 2、第二道猜字关。十张嘴巴——古；看图猜字：日。 3、第三道写字关。 （1）学生讨论记字方法。生字开花：日加一笔。 （2）教师范写。 （3）学生描红仿写。 （4）反馈指导。 五、总结 今天，小朋友们和老师一起认识了一个认真的怀素，一个刻苦的怀素。希望小朋友们能向怀素学习，做一个好学上进的孩子。课后，感兴趣的同学还可以找关于怀素练字的其它故事读一读。