《本命年的回想》第1课时.docVIP

课题： 本命年的回想（第1课时） （主备人：杨士刚 ） 教学目标 重点与难点 1、知识与技能：独立阅读，整体感知，按时间推移，讲述过大年的火热景象。 2、过程与方法：小组交流合作探究过年习俗的积极文化意义内涵。 3、情感、态度与价值观： 回忆过年习俗，了解地方特色，感受浓郁的乡土风味。 重点：理清思路，复述过年的火热景象。 难点：品味群众语言中蕴涵的浓郁乡土风情。 课前准备 搜集家乡过年时的风俗习惯，并搜集有关过年奇闻趣事。 板块 展开教学的问题串设计 学生活动串设计 目标达成反馈串设计 引入 新课 1、同学们，我们中国什么节日过的最喜庆？过的最火热？春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日。过年的时候非常热闹，我们这节课学习的这篇文章《本命年的回想》是著名作家刘绍堂人到暮年，写得一篇饶有兴趣的文章，让我们一起来品味作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情。 聆听思考，回答问题。 回忆过年时的场景 扫除文字障碍 2、请同学们自读课文，对不理解的字动手查字典，掌握字词的正确读音，扫清阅读时的文字障碍。 分小组读课文，动手查字典，并自读、齐读重要字词。 分小组朗读课文，教师明确字音。 阅 读 课文 整 体 感 知理清思路 3、作者回想的过年是从什么时候开始的？什么时候结束的？这是一个什么样的过程呢？请用课文中的四个词来回答。 4、作者共写了几件事具体描绘家乡过大年的习俗？用“动词加名词”的格式概括这几件事。（如第一件事概括为“炒年货”） 独立阅读课文，思考问题，小组交流讨论。 独立阅读课文，思考问题，小组交流讨论。 小组代表发言，教师引导补充。 小组代表发言，教师引导补充 理解感悟 5、文章开头起笔用诗的语言介绍二十四节气的名称，有什么作用？ 6、试总结出第3自然段、第5自然段在文章中的作用。 独立思考，小组交流讨论。 独立思考，小组交流讨论。 小组代表发言，教师引导补充，明确。 小组代表发言，教师引导补充，明确。 理 解 感 悟 质疑探究 7、本文的语言极富表现力，请以“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼”为例，谈谈本文语言的特色。 8、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢喜地地饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着哪些期盼？ 9、现在，西方的什么“圣诞节”“情人节”“愚人节”等对中国的传统节日形成了很大的冲击，而韩国申报“江陵端午祭”为“世界文化遗产”获得成功，对这些问题你是怎样看的？你认为我们应该怎样对待我们的传统节日？ 小组交流互助合作完成。 小组交流互助合作完成。 小组交流互助合作完成。 小组代表发言，教师引导补充，明确。 小组代表发言，教师引导补充，明确。 小组代表发言，教师引导补充，明确。 课堂 小结 本文作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。群众语言十分丰富，很有表现力。使学生在学习的过程中，不但了解了地方特色，感受了浓郁的乡土风味，更激发了学生浓郁的乡情。 课后 练习 完成课本探究·练习一、二、三、四。 《伴你学》49页到50页1到8题。51页12到14题。